浅谈初中英语作文教学

陈希明

（宜春市奉新县石溪学校，江西 宜春 330700）

一、多读多听是用英语写作的前提

今年，《小学小学课程标准》要求初中学生阅读课外阅读单词超过15万个单词，重点是学生使用英语接收信息的能力。处理信息，分析问题并解决问题；逐步培养学生用英语思考。和表达。在当前的英语教学中，我们可以知道，只有在阅读和收听大量语言的情况下，学生才能真正接触英语。学生应通过听力和阅读来提供适当的语言访问。没有这些先决条件，他们将无法撰写详尽，发人深省，连贯一致，结构完整且语言特定的英语论文。只有通过阅读和聆听，才能形成学生原始知识的积累，从而可以在后台增强他们的知识。随着学生知识的扩展和意识水平的加深，无论出现哪种命题性或非命题性论文，只要学生看到它们，他们都可以快速做出反应，在潜意识中寻找相关的知识内容并进行评估相关的想法。他（她）的作品为图书馆提供了丰富的资源，即所谓的“手中有食物，内心不慌”，为开始写作打下了坚实的基础。So, 从初一依始，就要对学生说：let’s start reading and listening now!

二、词汇和语法是英语写作的基础

Teacherdo新高中英语老师应该在词汇和语法教学方面做得很好，为学生写作和搭建桥梁打下良好的基础。例如，一位老师写道，用英语写作就像建造一栋高层建筑。单词和短语就是那些砖头。语法是具体的，具体的是，单词，词组与相关的语法一起被编译，形成一个独立的伴随墙。身体，建在地板上，最后到达您理想的建筑物。因此，词汇和语法是相辅相成的，它们是必不可少的：没有词汇，语法就没有意义；没有语法，词汇就是一块松软的沙子，什么也没有。因此，老师应该帮助学生打下双重基础，并且学生应该在心理上意识到掌握词汇和语法的重要性。不仅仅是如何做得好。

三、写作三个步骤-将单词组合为句子，将句子组合为片段，将片段分组为文章

从上述意义上讲，我们将继续进行实际的写作。“高楼从地面升起。”在中文小学教学中，有读和说的单词，即：口头句子，即。老师给学生一些新单词，让学生思考和分歧句子。如，make up,学生可以造句：The teacher asked us to make up a new conversation.或Your story is made up，it’s not a true one.这样，文章最基本的单位---句子就有了。若所给的词系具有一定的方向性，那么他们造的句子也便带有明显的方向性，相关的意群也就扑面而来了。如给出词系weather,sky,smog,i ndustry,traffic,environment,protection，opinion等，让学生看词说出相关句子，多数学生头脑里已有“环保”的意识存在在那里了。反之，若头脑里有“环保”，学生们也会联想到以上词系。这样，我们就能按照一定的逻辑顺序，连句成段；再按一定的结构顺序，组段成篇了。这其中，连接词的纽带作用，我们不可小觑。常见的连接词有：表示文章结构顺序的：first of all, secondly...and then, next, after that, finally；表示并列补充关系的：what’s more, besides, also...表示转折对比关系的：however, but ,on the one hand, on the other hand, some...while others...；表示因果：so, therefore, as a result...；表示陈述事实：in fact, actually...表达自己的观点的：in my opinion ,in my eyes表示总结：in one word, in general, all in all…。有了连接词的承前启后，继往开来，语言更紧凑，语篇的逻辑感也更强了。

四、写作也是讲究花样与技巧的

良好的写作技巧会通过逐步培训而提高，而不是一目了然。这要求我们的老师注意学生，以引导他们理解和掌握主流学习中英语常用的表达方式，并运用不同形式的练习来调动学生的学习热情和写作热情。隐喻模仿，这是书面教学中的传统教学方法之一。新来者中，大多数人没有头脑。在此期间，教师可以选择论文，指导阅读，直接模仿，从模仿中实现培训思想，超越自我并走创新之路。换句话说，老师可以针对特定的故事，让学生扩大想像力，并指导他们从动作，表情，心理活动，语言等方面进行详细描述，从而学生在扩大文章的过程中练习写作；然后简要地讲，我们通常阅读缩写词，要求学生理解文本的内容，然后在其结构的基础上，了解原始文本的重点，并在尊重原始含义的前提下，将原始文本压缩并组织成一种简单的语言。安静还有不断的写作等等。这些写作形式不仅可以锻炼学生的写作能力，而且可以极大地提高学生的思维能力。

强调写作技巧对英语写作也很重要。首先，我们应该指导学生正确思考问题。认真的问题复习是论文写作的前提。只有通过回顾需求的含义和理解，我们才能引用有关问题的事实和例子来解释观点或表达事实，并根据需求解释问题。有效的写作。第二个是列出重点，设计草图，使杂乱的材料井井有条，提高写作效率。通过说明书的概述，基本上形成了论文框架。学生只需要添加一些具体的细节和示例就可以锦上添花（使用适当的宾语从句，属性从句，副词从句，格言，谚语等），然后将撰写本文。是的。再次，检查更改。鲁迅先生说：好文章已经改变。的确，要写出高水平的英语作文，除了正确的句子构成，严格的表达方式，文章的审查和修改也是重要的一步。撰写文章后，有必要反复修改触摸以使其准确，句子流畅且布局严格。因此，检查和修改文章也是提高写作水平的有效途径。明显的错误是英语写作中更忌讳。例如，紧张的声音是错误的，单词是丢失的单词，内容不能正确播放，并且母语会干扰。这些始终是文章阅读器的回忆。这不是一个很好的组成。他背后必须有一位好作家。他（她）的英语不是很好。最后，书写应标准化，表面应整齐（这是根据测试成分而定）。中国书法家松了一口气。英语也是如此。中国有句古话：字如其人。没有一手拿得出手的字，相信你对所扣的卷面印象分，也是欲哭无泪了。

总之，在初中英语作文教学中，我们教师要立足如何教学生写好作文，做足写好作文准备，多方面改进教学的方法和技巧，同时也要根据自己教学和学生能力水平的实际情况，适当的进行调整以顺应不断更新的写作要求，扬长避短，发挥光芒。