浅析如何提高幼儿的音乐欣赏能力

□江苏省靖江市第一实验幼儿园中虹分园 李林

音乐是学前教育中不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐欣赏对于幼儿来说是非常重要的，音乐欣赏课教学必须遵循幼儿园《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，强调幼儿的主体地位，教师努力做好幼儿学习的引导者、参与者，在幼儿对音乐理解困难时，适时点拨，启发幼儿的想象力，引导幼儿进入音乐的想象意境，理解音乐的思想内涵，受到美的熏陶。幼儿园开展音乐欣赏活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。在音乐欣赏活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界并完成音乐教学任务。如何提高幼儿的音乐欣赏能力呢？我尝试了以下几点的做法。

一、充分利用好教材中的图片以及图谱

音乐欣赏这种借助旋律去诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。因为幼儿往往缺乏音乐想象力，此外又没有多少情感积淀，所以欣赏时只知道莫名的好听，但却说不出来好在哪儿，讲述的是什么？而欣赏就是让幼儿在听音乐的基础上充分发挥想象，调动幼儿的多种感官参与，并努力把感受到的内容用语言或肢体动作表现出来。

在幼儿园综合活动课程中的《教师指导用书》中，每个主题活动中都安排了一定数量的中外名曲供幼儿欣赏，这些中外名曲分段很明显且节奏感很强，很适合幼儿欣赏。多让幼儿欣赏这些音乐，能开阔幼儿的音乐视野，提高幼儿的审美能力。教师可以借助图谱和故事等，帮助幼儿想象和理解音乐。

如大班上学期有一首欣赏曲目《狮王进行曲》，是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，讲述的是狮王生日，小动物们一起帮它过生日的故事。乐曲分段明显。第一段，表现的是小动物奏乐准备迎接狮王，第二段乐曲表现的是狮王的到来并观看小动物的表演，第三段是狮王高兴大吼，却把小动物吓跑了。为了使幼儿能够更加深刻地感受乐曲，设计活动时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让幼儿更形象地感知和表现音乐。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，老师要培养幼儿表现自己情感和体验的能力”。所以，在活动的最后，我设计了表演的环节，让幼儿分饰角色，满足幼儿表演的欲望。在这次活动中我让幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。

二、精心准备，努力运用多种教学辅助手段降低欣赏的难度

随着幼儿年龄的增长，教材中欣赏曲目的难度也越来越大，这符合幼儿身心发展的需求，也体现了编者的意图，但给教师的欣赏课教学带来一定的困难。如果以传统的教学方法为基础，综合现代教育技术，许多困难都能迎刃而解。比如我在准备大班下学期音乐欣赏《春天在哪里》时，我首先带领幼儿去大自然中寻找春天的足迹，感受春天的美丽。孩子们通过观察、体验和感受，发现许多动植物在春天里发生的细微变化。有的孩子不仅观察仔细，还收集了能代表春天特征的花、草、树叶，还收集了春天的图片、照片。这些既培养了幼儿观察事物和收集信息的能力，又为活动能够更好地开展做了很好的铺垫。然后在活动中我借助了多媒体创设情境。先播放春姑娘的录音及一段春景动画，再让幼儿说说你看到了什么？视听结合能让幼儿多种感官参与活动，更能激发幼儿的兴趣，从而培养他们的发散性思维和创造力。接着，我请幼儿对春天的感受进行交流。课前，幼儿获取了大量的春天信息。此时，在欣赏完录像后，幼儿已融入春色中，选择该时机让孩子们展示自己的发现，我觉得恰到好处。通过相互交流、自由展示，进一步促进了幼儿的语言积累，提高了口语表达的水平。展示环节是在幼儿自主活动的基础上，充分尊重孩子的发言，教师作为引导者，适时地予以指导，通过分类方法，概括春天的特点，让幼儿尽可能多地认识春天。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。每当幼儿听到欢快的音乐时，身体都会不自主地跟着音乐做扭摆动作，根据这一点，我让幼儿跟着音乐自由创造一些动作，充分表现对音乐的理解和感受，培养他们热爱大自然的情感。

三、结语

显而易见，音乐欣赏课上，教师千万不能以讲代教，以教师的想象代替幼儿的想象，以教师对音乐的理解代替幼儿的理解，从而将音乐欣赏活动课上成毫无生气、枯燥无味、不利于幼儿能力发展的填鸭式的活动课。我们应根据教学的需要，科学合理地设计教学活动，积极调动幼儿的多种感官，提高孩子的学习兴趣，师幼互动，在积极主动的氛围中学习，引导幼儿充分发挥自身的想象力和创造力，获得欣赏过程中的乐趣。