打击乐器在小学音乐教学中的创新应用

江苏省淮安生态文化旅游区实验小学 张碧云

在小学音乐传统教学中，教师们过于重视学生们对音乐理论知识的掌握程度，导致学生们被动地对音乐知识进行学习，降低学生们对音乐知识的学习兴趣和积极性。所以，教师们改变自身的教学观念，进一步创新和优化课堂教学方式，引导学生们主动参与到打击乐器的训练中，促进学生们在实践中加深自身对音乐知识的认知，整体性地提升学生们对音乐知识的学习效率和质量。

一、培养学生打击乐器兴趣

在小学音乐教学过程中，打击乐器教学是其中的重要组成部分，帮助学生们掌握音乐的旋律和节奏，促进学生们音乐知识的学习打下夯实的基础。同时，教师们结合学生们天生活泼好动的性格，引导学生们全身心的参与到音乐课堂乐器打击训练中，逐渐感受到乐器打击中所蕴含的乐趣，激发学生们乐器打击的动力，促进小学音乐课堂乐器打击的教学效果。

比如，在具体的乐器打击教学中，教师们首先以形式多样的乐器来吸引学生们的注意力，不断调动学生们动手实践的积极性，同时教师们向学生们作出标准的乐器打击示范，形成生动、有趣的音乐，进一步激发学生们的兴趣。然后，教师们从理论层次上向学生们简单阐述乐器打击中的注意事项，规范学生们乐器打击手法，避免对乐器造成相应的损害，引导学生们亲身参与到乐器打击实践中，结合自身的个性特点，逐渐产生对乐器打击的爱好，自主参与到乐器打击训练中，进一步提升小学音乐课堂乐器打击训练的教学质量。最后，教师们加强自身课堂教学情况的重视程度，结合相关的教学案例，具有针对性的创新和完善自身的教学方式，逐渐形成完善的乐器打击训练教学体系，整体性的提升音乐课堂教学效果。

二、创新打击乐器教学方式

在小学音乐打击乐器传统教学模式下，整体呈现出单一性的特点，形成枯燥的课堂教学氛围，整体性的降低打击乐器教学质量。所以，教师们创新自身的教学方式，将先进的多媒体教学设备融入到教学过程中，通过手把手的教学方法促进学生们形成规范的乐器打击方式，打造高效的打击乐器教学模式，推动着音乐课堂教学体系的改革。

比如，教师们通过互联网对相应的教学资料进行筛选和收集，以图片或者音频的形式向学生们展示标准的打击步骤，引导学生们充分发挥出自身模仿性强的优势，进一步提升自身乐器打击能力。同时，教师们参与到学生们的乐器打击训练中，增加师生之间的交流和互动，及时指出学生们在乐器打击中存在错误和不足，避免学生们形成错误的习惯。除此之外，教师们可以引导学生们结合自身对相关乐器的认知程度，尝试自主完善乐器打击曲目，彰显出自身独特的风格，综合性的提升自身对乐器打击方法的运用能力。同时，教师们鼓励学生们敢于大胆的创新，不需要拘泥于传统模式，让学生们在创作中与其他同学进行交流，逐渐形成相互学习、取长补短的教学氛围，整体性的提升音乐课堂乐器打击教学的有效性。

三、开展打击乐器教学活动

在小学音乐教学课堂上，学生们乐器打击能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过大量枯燥、规范化的训练，是一项长期的教学工程。所以，教师们组织学生们开展乐器打击实践教学活动，让学生们在实践中进一步提高自身乐器打击能力，同时促进学生们形成乐器打击的习惯，课下自主开展训练，促进学生们音乐综合能力和素养的发展。

比如，教师们首先结合学生们具体的乐器打击能力，将学生们进行科学合理性的分组，让学生们以小组竞赛的形式参与到教学活动中。然后，教师们引导学生们结合相关的乐器在小组内合作编排一个打击乐器曲目，在课堂上加以展示和表演，激发学生们的团队意识和合作能力。最后，教师们以公平、公正的态度对各个小组的打击乐器表演进行分析和评价，以委婉的评价来指出打击乐器中的不足之处，促进学生们具有针对性的学习和训练，同时将鼓励性评价融入到教学活动中，以鼓励性的语言帮助学生们建立打击乐器学习的自信心，获得相应的成就感，进而主动参与到打击乐器的训练中，整体性的提升小学音乐课堂打击乐器教学的质量，推动着音乐课堂教学模式的创新和改革。

总而言之，在小学音乐打击乐器教学中，教师们改变自身的教学观念，结合相关的教学案例，具有针对性地创新课堂教学模式，利用学生们天生的好奇心，充分调动学生们对打击乐器的学习动力，同时教师们结合学生们的音乐能力，进一步优化打击乐器教学内容和步骤，引导学生们循序渐进提升自身的乐器打击能力，以及组织学生们开展相应的打击乐器活动，为学生们提供自我展示的舞台，整体性地提升小学音乐课堂打击乐器的教学效果。