小学班主任班级管理中的沟通艺术探析

2019-01-14尹其臻吴广霞郑文静

魅力中国 2019年47期

尹其臻吴广霞郑文静

（山东省青州市黄楼街道阳河小学, 山东潍坊 262518）

小学是学生学习成长的重要阶段，也是学生综合素质强化的重要时期。在小学生的成长过程中，班主任起着非常重要的作用。在小学教育过程中，班主任的能力高低影响着教育工作开展的最终效果，尤其是班主任与学生的沟通有效与否，对于学生的成长发展影响深远。所以说，班主任的沟通能力是班级管理的关键，是班级能够健康发展的基础，因此加强班主任和学生的有效沟通，强化班主任的沟通能力势在必行。

一、小学班主任班级管理中沟通的重要性

班主任作为班级的管理者，是一个班级的核心所在。从实践教学中可知，沟通是架设在师生之间的桥梁，而良好的沟通氛围可以有效推动班级管理的有序进行，进而为学生创造和谐愉快的学习环境，并有效提高教学质量，促进学生综合能力全面提升。现在根据实际教学情况反馈，笔者对小学班主任班级管理中沟通的重要性进行了简单的概述。

（一）可以掌握学生的情况，培养师生之间的感情

从实际教学情况中可以发现，和学生交流密切的老师，更容易被学生接纳，获得学生的好感。因此，通过加强师生之间的交流，可以拉进师生之间的关系，且更容易让老师成为学生的朋友，从而营造轻松愉快的学习氛围，促进教学活动的有效进行。

（二）可以及时了解学生动态，解决出现的问题

在班级管理中，班主任通过与学生的沟通交流，可以及时了解学生的心理动态和学习情况，对于学生遇到的问题，可以制定合理有效的解决方案。由于学生的家庭情况、社会经历、学习能力各不相同，通过师生之间的交流沟通，班主任可以及时掌握学生之间的差异性，针对不同学生的不同问题，给予合理有效解决。

（三）可以增强班级的凝聚力，加强学生的团体观念

通过在班级管理中加强沟通交流，可以强化学生的集体观念，激发学生的团体意识，增强班级的凝聚力。例如：组织开展班级座谈会，通过分析交流班级管理中的优点和不足，激发学生的团体意识，增强班级的凝聚力，让学生共同成长，共同进步，从而培养小学生的集体荣誉感和自豪感。

（四）有利于构建良好的学习环境，提高教学效率

良好的沟通能力对于班级管理起到了关键性的促进作用，且有利于构建和谐愉悦的学习氛围，从而有效促进教学质量的提高。班级作为校园的一个小单位，对于整体校园环境也起到了一定的影响作用，并且积极向上的班级管理氛围对于学生的学习也有一定的促进作用。小学班主任良好的沟通艺术，对于教学环境的构建，整体教学体系的塑造都有着积极的促进作用。

二、小学班主任班级管理中艺术性沟通的有效策略

随着教育行业的不断改革，当前的小学班级管理工作也在不断创新。小学班主任班级管理沟通质量的高低影响着最终的教学效果，所以，老师应该积极强化自身的沟通能力，改善当前的沟通方式，实现班级管理沟通的有效化。笔者根据实际教学经验，总结出以下几种小学班主任班级管理的沟通策略，以供广大教育工作者们共同研究和探讨。

（一）关心爱护学生，建立和谐师生关系

当前教育不再只是提高学习成绩，更多的是有关于学生综合素质的培养。因此，在当前的小学班主任班级管理中，作为班主任应该与时俱进，积极了解小学生的身心特点，以及小学生的兴趣爱好、缺点不足等，从而对症下药、有的放矢，帮助小学生各方面综合能力有效提升。

所谓“知己知彼，百战百胜”，要想帮助学生成长，解决学生遇到的困难，就需要对学生足够了解，这就需要班主任平时给予小学生更多的关心和爱护，积极且真诚的与小学生进行沟通，倾听小学生的内心想法，了解小学生的内心困惑，帮助小学生解决生活及学习中遇到的困难，通过双方的沟通，让小学生感受到老师的真心爱护，从而营造和谐有爱的师生氛围，从而促进班级管理的有效进行。例如：对于后进生，老师应该积极了解学生的心理动态，给予学生更多的爱护，更多的鼓励和理解，激发学生的学习动力，帮助学生健康成长。

（二）尊重学生的教学主体地位

从实际的班级管理中可知，沟通能力以及沟通技巧是实现师生之间有效沟通的重要基础。由于沟通需要师生双方的共同参与，但小学生由于年纪较小，生活阅历有限，沟通能力相对较差，因此在双方沟通过程中，需要老师保持足够的耐心，去引导学生不断强化其自身的沟通能力和沟通技巧，从而实现师生之间的有效沟通。

随着新课改的不断深入，学生的教学主体地位逐渐受到了老师的重视。然而受传统教学观念的影响，班主任在班级管理过程中，往往对学生比较严厉，致使学生对班主任比较惧怕，甚至抵触与班主任的交流。所以，在小学班主任与学生的沟通过程中，老师应该积极改变传统的班级管理观念，适当的改变原有强硬的沟通方式，平等的对待学生，并充分尊重学生的教学主体地位，在沟通过程中以学生为本，且公平公正的对待每一位学生。在班级管理过程中，深入了解学生的内心需求，关注和关心学生的身心健康发展，给予学生足够的重视，营造和谐良好的班级氛围[1]。

（三）改善沟通方式，提高沟通效率

由于小学生年纪幼小，心智还未成熟，因此在班主任与小学生的沟通过程中，应该避免严肃说教的方式，而应该采用和谐有效的沟通方式，避免沟通过程中，使学生产生抵触清楚。所以，当前的小学班主任，应该积极改进和创新传统落后的沟通方式，强化沟通过程的趣味性，激发学生的主动性，让学生乐于沟通且主动沟通，营造和谐愉悦的沟通氛围，让学生放下心里的抵触和戒备，把老师当做朋友，从而拉进师生之间的关系。例如：班主任可以通过趣味性的游戏进行沟通，让师生共同参与游戏，借助趣味性的游戏方式，实现师生之间的有效沟通[2]。