初中语文作文教学困境分析及对策研究

2019-01-14陈浩然

魅力中国 2019年47期

陈浩然

（南昌大学附属中学, 江西南昌 330000）

初中是小学与高中的过渡阶段，各种新的学科出现在初中生的视野当中，不仅直接提升了学生的学习难度，也让学生对于语文学习的重视开始逐渐分散到其他学科当中。一些教师在语文课程教学中过度重视学生的作文能力提升，而忽视了对学生语言能力方面的培养，使得学生在写作能力方面有了显著的提升，但是在语言运用方面却江河日下。这就使得尽管语文教师已经意识到了写作教学在语文教学发展中的重要意义，但是目前的初中写作教育依然存在许多问题亟待解决，只有解决了这些问题，才能够更好地引导学生走出现有的作文教学困境，让学生更积极主动的融入到写作当中。

一、初中语文作文教学困境分析

（一）教学方法陈旧

良好的教学方法是提升学生学习效率和学习成果的有力武器，如果教师不能构建有效的学习方式，就无法引导学生进行写作热情的激发。目前初中语文教师在进行作文教学的过程中，往往会为学生推荐一些优秀的范文来进行讲解，并且运用作文范例来对学生的写作技巧进行指导，虽然从理论上来说这种教学模式可以促进学生的写作技巧提升，但是实际上，许多语文教师在进行技巧讲解时并没有区分相应的写作层次，使学生在写作过程中不仅没有学习写作技巧的兴趣，也很难激发起学生的写作热情。素质教育背景下要求学生必须从以考试为核心的应试教育中脱离出来，所以在进行作文教学开展的过程中，很多学生过分体现自己的个性和展示自己的与众不同，没有注重作文训练的要求，这种作文虽然呈现出了素质教育所需求的个性化情感内容，却没有被教师给予较高的分数。所以学生意识到想要获得高分就必须提升写作能力和写作内容水平，而不能主动的表达出自己的真情实感，这也使得作文教学的发展进度始终停滞不前[1]。

（二）紧迫的写作时间促使学生杜撰写作内容

对于初中生来说，作文教学更像是在每次上课过程中逼迫学生根据固定主题或命题进行写作，不限制写作内容是否具有真情实感，只要能在规定的时间内将符合要求字数的作文呈现出来，就能够获得较高的分数。这种为了写作而写作的教学模式，不仅无法提升学生的写作效率和写作能力，也让越来越多的学生在面对主题时显得毫无写作思路可言，最后因为时间紧迫只能随意编撰一些内容来作为写作内容的素材。还有一些教师甚至过度为学生强调道德素养和家国情怀，使学生在作文写作过程中不得不将一些内容认为是检验自身道德水平的一个项目，不仅加重了学生的心理负担，也更限制了学生的作文写作水平[2]。

二、初中语文作文教学困境的解决措施

（一）明确教学目标，激发学生的写作激情

想要彻底扭转初中生的语文作文教学困境，首先要做到的就是为学生构建合理化的作文教学目标，通过激发学生的写作激情来减少写作过程中由于缺乏写作内容和题材导致的编纂现象发生。写作灵感是作文写作和随笔写作的先行者，只有具备了良好的写作灵感才能够激发学生的写作激情，所以在进行作文教学过程中，更需要明确学生的教学目标，使学生能够主动地朝着教学目标前进，而教师在激发学生写作热情和积极性的过程中，也可以提高学生的语文学习主动性，增强学生主动思考和探索的能力并调动学生的想象力，使学生能够自由的在写作内容中表达自己的情感[3]。

（二）积累写作素材，循序渐进提升写作技巧

写作素材的积累在作文教学中具有重要的意义和作用，所以教师更需要在教学过程中引导学生进行阅读内容的积累，使学生在积累过程中不断的拓展头脑中的素材库。想要切实提升初中生的语言能力和表达技巧，就需要养成良好的阅读习惯，并引导学生实现观察能力的提升，虽然初中生目前面临着较大的学业压力，但是通过读书不仅可以开拓学生的眼界，也可以使学生的学业压力能够在美好的书籍环境中得到疏解，只有切实引导学生认知作文与生活的联系，并激发学生对于生活中所有事物的观察力，才能让学生的写作素材积累变得更加广泛，使学生能够成为生活中的有心人，为自身的写作技巧提升打下良好的量变基础[4]。

（三）加强教师的有效指导

素质教育背景下要求学生成为课堂教学的主体，而教师则需要充分发挥自身的引导作用来激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中能够更好的融入到教学内容当中，主动的参与到与教师的互动当中，从而在互动中学到更多的知识内容。在作文教学的过程中，想要切实提升学生的作文水平，除了要不断的进行素材内容的积累和思维能力的提升之外，也要依托教师的有效指导来构建良好的作文写作思路。在写作过程中，教师的指导主要是为了引导学生进行写作内容整体的脉络梳理，只有让学生在作文写作之前，明确自己想要表达的内容主旨，才能够让学生在作文构建过程中不断的为主旨骨架丰富血肉，并且不断的完善自身的写作思维，学会对作文内容加以润色和写作技巧的融入。教师的指导可以是对于每个学生的，简单作文评语，也可以是对全班学生的作文进行总体性的概括讲评，还可以对优秀作文内容进行典型讲评来激发学生的写作热情，使学生在写作过程中不断的进行自我提升[5]。