浅析如何培养中学生倾听习惯和深思品质

王文松

（吉林市亚桥中学，吉林 吉林市 110161）

良好的习惯和优秀的品质使人终生受益，而教育的最终目的就是培养学生具有良好的习惯和优秀品质。学生没有良好的倾听习惯，主要表现在两方面。一是上课的纪律涣散，学生们不注意听讲，做小动作；二是学生们虽然遵守课堂纪律，安静地坐在座位上听讲，但是却没有听进去，也就是听到老师的有声语言，而没有听懂老师语言的含义。培养学生的倾听习惯和深思品质，必须教师和学生双方面努力，方能收到良好效果。

一、教师层面

（一）明确课堂常规要求，保证良好的课堂纪律，给倾听和深思创造一个温馨的环境。课堂乱，并不排除个别教师不能有效管理课堂和不愿管理课堂的原因。新课标下，强调的是学生是课堂的主体，但是教师不要忘记自己是课堂的管理者，是学生学习的引导者。教师不能在一味采取强制管理失败后，不负责任地说管不了学生，学生无可救药。教师有责任为学生创造一个安静合适的学习环境，而不是对于乱说乱动者听之任之，其他学生只好“闹中求静”。师生都该懂得遵守课堂纪律是师生相互尊敬的表现。

（二）让学生学会倾听，首先教师自己要做认真倾听的表率，时时刻刻起到模范带头作用。学生在课堂上发言时，教师要看着学生的眼睛，认真听他把话说完，切忌粗暴地打断或者维持其他同学的纪律，否则回答问题的学生会感到失望和挫败，认为他没有得到教师的重视。

对于学生回答问题或者是提出问题，教师听了学生的语言之后，要迅速对学生的回答做出中肯、深刻的评价，准确地指出回答中的精彩和不足之处，让学生真正体会到教师在认真听取他的回答，并且认真思考了。久之，教师会对学生产生潜移默化的影响，使学生在不知不觉中养成倾听和思考的品质。如果教师的评价仅仅停留在“你答对了”、“你说得很好”等肤浅的层次上，学生的心理会产生一种失落的感觉，认为自己的思考没有得到教师的重视，从而丧失了思考的兴趣，进而失去了听课的兴趣。

二、学生层面

（一）让学生懂得，认真倾听和深入思考是学生必备的优秀品质。教师在上课时要仔细观察学生的听课状态，对于认真听课并且积极发言的同学要适时地予以表扬，同时感谢他对老师的尊重。让学生感受到，认真听讲是对教师的尊敬，认真听课的同时，可得到教师的认可和感谢。

（二）让学生养成积极倾听的状态。倾听分为积极倾听和消极倾听两种。积极倾听是精力集中，全神贯注地听。外在表现一般是眼睛一直注视着对方，大脑中则快速地对说话内容作出判断和反应。某个同学回答问题时，教师不妨提醒其他同学认真听，指出该同学回答中的优点和不足。这样，既促进了学生积极倾听习惯的培养，又能使学生通过倾听和思考，客观全面地分析问题。

（三）让学生养成正确的倾听姿势。肢体语言最能反映学生是否在倾听。有的学生在课堂上努力表现自己是在认真倾听的，于是双手放在课桌上，身子挺直，眼睛一动不动地看着黑板。其实，大多时候，这是一种假听。真正倾听教师讲课或者同学发言的学生，眼睛会一直看着教师或者发言的同学，深情专一。如果听懂了教师的话，或者对同学的发言赞同，则会以微笑、微微点头表示赞同或认可。学生养成了这样的习惯，教师一看就可以了解学生听课的情况。

三、提问层面

学生不经思考就能很快回答老师的问题，重要的原因是教师的问题太简单，没有思考的价值，不能引发学生深思。由此可见，教师要精心设计问题，以诱导学生思考，从多角度培养和提高他们的思维能力。现代心理科学的研究也表明：“对于一切事物，如果都感到平淡无奇，没有怀疑，没有困难，没有矛盾，也不去寻根问底，是永远不会发生思维的。”正因为如此，要让学生深思，教师则须善问，善问才能激发学生思维的动机并指引思维的方向，让学生带着疑问去思索、去探究。课堂提问是一门艺术，作为教师，我们应该认真思考“问什么”和“怎么问”。要诱发学生深思，问题设计必须要有新颖性，使问题渗透着一定的思考容量，能够拓展延伸，能激发学生思维的积极性。要多提更具开放性的问题，可以让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维，获得更可能多、新、奇的答案。因为开放性的问题不但能够培养和提高学生的思维能力和深思品质，更有助于学生探究意识和创新能力的养成。

四、训练层面

学生不深思的另一个重要原因就是没有养成深思的习惯。深思习惯需要教师在平常的学习中培养，不断地加以训练和强化。为了让学生养成良好的深思品质，教师可以在提出问题后提醒学生“慢回答30秒，你的回答更精彩”或者“快思考，慢回答”。这时即使有学生举手，也不会让他发言，而是让他把手放下静静地思考一会儿再回答。长时间这样的要求和训练，学生不再抢着回答问题，而是仔细思考，有了准确的结果才举手发言。

教师对于学生经过深思的发言一定要做出鼓励性的评价。比如：“你真是一个会思考的孩子！”对那些急于表现、不喜欢深思的学生说：“别慌回答，再想一想，也许你会有不一样的发现。”而对于那些平时不爱思考的孩子，我们更要时刻关注，及时评价，对他们每一节课、每一天的进步都要及时评价和鼓励。这样的评价会让学生认为自己的思考受到了老师的重视，从而激发学生积极思考的兴趣，久而久之就会养成一种爱思考、深思考的好品质。

子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为学习者，倾听与思考必不可少两种优秀品质。而教师作为学生学习的引导者，应积极培养学生的倾听习惯，诱发学生深入地思考。学会倾听和深思，会使我们的课堂更生动、更精彩，也会使学生获得一把学习的金钥匙。