小议小学美术教学如何应用多媒体技术

杨楠楠

（辽宁省鞍山市铁西区实验学校，辽宁 鞍山 114000）

在过去小学美术教学过程中，老师们把教学的重点放在考试的学科的教学中，对于美术这一学科的教学关注就比较少了，从而造成了学生也认为这一学科不是很重要，忽略这一学科的重要性，从新课标改革推行的素质教育以来，美术教学逐渐被人们重新重视起来，老师们的教学方式也是层出不穷，尤其是运用多媒体技术来教学，让学生们通过图片和视频来激发自身的学习兴趣。

一、多媒体技术在美术课堂中运用优势

在小学美术教学过程中，运用多媒体技术教学相比较传统的教学模式，多媒体教学占据更大的优势，多媒体教学运用图片和视频生动形象的教学可以替代课本上枯燥无味的文字知识，让学生对于课本上的名人佳作观察及理解更加透彻，这样的教学让学生们的课堂教学效率会更加有效，发现历史人物背后的历史故事，让学生们更全面地了解作品背景，引起学生们对于知识的兴趣，让学生们自主学习艺术知识，提高学生们学习的效率。

多媒体的使用可以让学生们接触更多的知识，让学生们视野更加开阔，学习更多的知识，比如老师们在为学生们讲述某件作品是，老师们可以顺便把作者生平的经历，当时的时代背景，以及作品的创作过程等内容充分地将给学生们，让学生们对作品了解得更透彻，以便更详细了掌握作品表达的思想感情，让学生们知识的宝库更加丰富。

二、多媒体技术在美术教学应用中存在的问题

目前新课标改革已经有些时间了，大多数小学学校已经改善了教学模式，但还是有些学校对于改革教学还是不够重视以及缺乏资金的投入等问题，学校并没有配备多媒体教学设备，多媒体教学在学校里的使用，无形之中减轻了老师们的教学负担，但是老师们在多媒体的使用过程中还是存在着一些问题。部分老师在传统教育的影响下，并没有认识到美术教学的重要性，虽然有多媒体教学设备，但在美术教学过程中并未使用，仍然是在使用传统的授课模式进行小学美术教学，学生们学习的积极性并未被教学内容所吸引，不能充分地引起学生们学习兴趣。还有一些老师将教学内容制作成幻灯片在课堂中播放，老师们只是单纯的播放以及将幻灯片里的文字部分念一遍，不会对内容进行分析及讲述，不会组织学生进行讨论，让学生们没有思考的时间，对于学生们的综合素质提高没有起到什么作用。

三、多媒体技术在小学美术教学中应用的策略

（一）多媒体的运用给学生们更直观的教学

在传统的教学模式教学过程中，学生们对于美术学习欣赏只局限于美术课本上几幅插画，这样的条件下，对于学生并起不到太大的意义，吸引不了学生们视觉兴趣，在这样的情况下，老师们使用多媒体技术教学来弥补课本的局限性，给学生们多个角度的展示与课程相关的作品供学生们欣赏学习，比如说老师们在讲述《中国民间美术》这一单元时，学生们只对于身边的地方艺术的特色所了解，对于其地方的民间艺术特色的了解非常少，在这个时候老师们利用多媒体技术教学，为学生们播放事先准备好的其他地方的文化艺术特色的相关视频，让学生们对于这些现有一个大致的了解，通过老师们详细的讲解，会让学生们知识更加丰富，这便是多媒体教学的优势，它可以弥补课本知识狭隘的局限性，随着视频的播放让学生们慢慢揭开民间美术的美丽面纱，充分了解民间艺术的形成历史，在这种直观的学习环境中，能够成功引起学生们对于知识的渴望，引起学生们对于学习的积极性，提高小学美术课堂的效率。

（二）使学生更深入地理解教学内容

由于课本上的内容有限，学生们对于所学知识的了解不够深入，老师们完成教学任务后，老师们可以运用多媒体教学，来增加对学生们知识的传授，用多媒体播放一些教科书没有的内容，例如讲到中国艺术历史和文化价值有关的内容时，由于课本知识的局限性，只有个别的带有代表性的作品出现在课本中，然而这些内容不能够让学生们更好地掌握美术艺术的发展史，中国上下五千年里文化历史，老师们可以根据时代为学生们搜集一些各个时代具有时代意义的美术作品让学生们欣赏，并为学生们讲述作品的创作背景，来让学生们增加美术知识的学习效果，吸引学生们对于美术知识的兴趣，提高美术课堂的教学效率。

四、结束语

在小学美术教学过程中运用多媒体技术教学，让老师们从传统的教学模式转变过来，有助于老师运用更多的时间去为学生们解惑，解决学生们在美术学习中遇到的一些难题，减轻老师们的教学压力，并且提升学生们学习效率，老师运用多媒体教学可以提高学生们对于小学美术学习的积极主动性，让以往枯燥无味的课堂教学变得丰富多彩起来，可以让学生们的视野更加开阔，提高学生们创造能力以及散发思维，为学生们提高学习效率。