浅谈培养幼儿的阅读兴趣点滴之我见

林菁

（新疆精河县第四幼儿园，新疆 精河 833300）

幼儿早期阅读，对于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力是有利的。在幼儿早期培养他们对阅读的兴趣有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。如何激发培养幼儿的阅读兴趣，可从以下几方面入手。

一、创设有趣的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣

幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我 们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多的阅读信息的环境，让幼儿通过与环境互动培养阅读兴趣。引导幼儿接触合适 有具体而优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，以及激发幼儿对阅读的兴趣是有利的。因此，在选择环境创设和材料时，必须以目标为依据，根据幼儿的不同年龄阶段选择合适的区域和图书。首先，在光线充足相对安静的区域设置阅读区。投放了幼儿便于取放的图书架，另外还提供些舒适的软垫、铺有美丽桌布的书桌和靠背椅子等等，为幼儿塑造了一个温馨的安静舒适的阅读环境。其次，丰富阅读材料。除了图文结合的图书外，还投放了画报、儿童连环画、有图文卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。对于小班孩子我们选择了故事内容生动有趣、情节简单、形象突出、画面 动视觉清晰、色彩鲜艳、文字少的单幅的图书。装订牢固，纸质较厚的图书，便于孩子反复翻阅。除了引发幼儿的阅读兴趣，还应初步让幼儿学会读懂图书内容:如会看画面，学会从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情 节:大致说说讲了一个什么故事，有时在讲述过程中设置悬念引导幼儿根据自己的经验，自由想象，自由发挥，通过讲 述，帮助幼儿反思，请幼儿想想说说事情为什么会这样?从而体验阅读的乐趣。材料的来源要丰富。集体阅读的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的、幼儿自带的熟悉的、喜欢的图书。除此之外，我还让幼儿自制图书，这样的活动能给幼儿带来更多的阅读愉悦感和增进幼儿阅读的兴趣。他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故 事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发阅读幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。

二、在日常生活中渗透阅读内容

阅读活动是有目的、有计划对幼儿进行阅读教育的过程。将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，是促进幼儿发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，进行阅读活动。

（一）在教育教学中引发阅读

在阅读活动的指导中，教师可以刻意地给幼儿设置一些“悬念”，以此激发幼儿阅读的兴趣。首先，教师在给幼儿讲故事的时候不要一口气讲完，可以留个“悬念”，让幼儿猜猜下面会发生什么事情?并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书寻找答案。其次，教师也可以先给幼儿讲述一遍故事的内容，在讲第一遍的时候故意“漏掉”中间或结尾部分，让孩子到书中寻找相应的画面，并根据画面说说“漏掉”的那部分故事说了些什么。作为名 教育者，我的眼神、动作、表情，可以说无处不在地影响着孩子们的情绪，同样也影响到幼儿的学习发展.

（二）和生活经验联系起来

幼儿先前的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的、与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读的兴趣。孩子来到幼儿园，我们就把培养幼儿阅读兴趣渗透到孩子们的一日活动中和其他领城里，自然地开展阅读活动。如在幼儿的小茶杯上配上了相应的姓名汉字，让幼儿有机会把伙伴的照片与文字相对应起来，让幼儿初步形成对文字的敏感和兴趣。在绘画活动中，幼儿画面里出现的背景我会用文字表现出来，如大树、太阳等，让文字和图形相互作用。

（三）充分利用图画、多媒体进行阅读活动

幼儿的思维具有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。同时，也可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，给文字配上形象生动的小图片，可以缓解幼儿由于恐惧文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到“拐杖”作用。在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声影结合的特点。它直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感。在动态、立体的信息传递中，幼儿调动视觉、听觉、感觉，从而更充实地把握阅读内容。

三、以游戏的形式培养幼儿对阅读的兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。给每个幼儿的右手指上贴上小红点表示火车头，用开小火车的游戏练习阅读划指法，幼儿很喜欢:学动词时看字做相应动作，看到动物字词时模仿动物形态表演。提供一些简单的道具，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的浓厚兴趣，不知不觉中也有效地促进他们对阅读的兴趣，提高儿童的阅读能力。

总之，早期阅读是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径。对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影教育，不断培养和提教我不品要动相幼儿的兴，正确有效地开展早期阅读持续发展打下扎实的基础。幼儿阅读能力，就能为幼儿今后的可持续发展提供坚实的基础.