高中生英语语感培养策略研究

江苏省新沂市第三中学 余海荣

当英语学习进入到高中阶段，学生的英语学习具有了更多的主动性，在教学中，教师要逐渐将教学工作推广开来，逐渐让学生掌握学习的主动权。在当前教学中，教师要关注到对学生英语语感的培养，使学生在英语学习中更为游刃有余，也能在未来进一步的学习中逐渐找寻到乐趣，为学生养成良好的学习习惯。

一、高中生英语语感培养的特征所在

在对高中生进行英语语感培养的过程中，并不是一蹴而就的，而是一个系统的过程，需要教师在教学实践基础上认真的琢磨探究。在高中生英语语感培养的过程中，具有如下的特征需要得到关注：其一，长期性，语感的培养不是在短期内能够完成的，而是有一个较长的周期，需要学生与教师在交流积累的过程中、在坚持中得到的，如果说阅读需要在每天的坚持中养成习惯，语感的培养也是一种习惯，需要在长期坚持中得以实现。其二，深远性，语感一旦形成，并不仅仅是短期的、单纯对当前的某个阶段有影响的，而是对学生未来的发展产生长久的影响，能够全面关注到现代教学的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，能够对学生未来的发展产生深远的影响。其三，复杂性，在高中阶段对学生进行语感的培养，就必然要做好足够的思想准备，这是一个需要较长周期的过程，并且是在循序渐进中实现的，在这个过程中，教师要不断进行摸索，同时也要在日常的教学中有所展示。尤其是高中阶段，学生已经有了一定的英语积累，无论在词语基础还是在语言积累上，在语感的培养上是为学生建立新的习惯，这也是一个打破固有有所创新的过程，需要教师进一步创新与关注。

二、高中生英语语感培养的策略研究

（一）为学生创设语感培养的环境

在语感的培养过程中，教师要关注到对日常教学环境的改善与发展，为学生创设良好的语感培养环境。语感培养环境应当是具有人文性、文化性的环境，需要教师在日常教学中为学生铺设基本的英语语言文化，给学生更多的知识。在教学中逐渐引导学生养成英语的语言习惯，以英语的氛围对学生进行教育，全面关注到教学工作的发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础。在进行语感培养的过程中，需要教师同时关注到现代教学的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，寻找到现代教学工作的完善与发展，全面推进教学工作的完善。

（二）培养学生相应英语思维

在当前教学中，教师要关注到对学生英语思维的培养，这也是语感形成的基础所在。在对英语的学习中，很多师生都会出现一定的误区，就是以记忆进行积累，很多教师都会有一个观点就是在大量背诵的基础上熟能生巧，就能自然的产生语感、产生相应的知识点等，但是这样的方式实际上是无意识的，在高中压力大的状态下也很难真正的完成。在当前教学中，培养学生的英语思维，能够对学生的成长奠定扎实的基础，全面推进教学工作的完善及发展。培养学生的英语思维，体现在日常的阅读和写作中，学生能够从文章的整体进行把握，在一些阅读练习中，尝试鼓励而是在遇到不确定的词语、句子时尝试联系上下文的基础上进行分析，而不是随时的进行查找。在写作中，鼓励学生以“思维导图”的基础上进行逻辑思维的整理，使文章具有思想性，而不是单纯的知识拼凑。

（三）拓展日常积累的途径

前文已述，对学生语感的培养是一个较长的周期性工作，需要教师关注到学生的日常积累与培养，这也需要教师在循循善诱中对学生进行引导。在教学中，教师可以尝试借机向学生推荐一些英语歌曲、视频、短片等，鼓励学生在日常的英语学习中进行积累，这些内容不仅能够帮助学生丰富日常的课余生活，符合现代高中生的审美和喜好，也能在潜移默化中培养学生的语感。拓展日常语感积累的途径，需要教师更多的关注到学生的成长，关注到现代教学工作的发展，全面推进教学的完善及发展，为学生的成长奠定扎实的基础。在整个教学过程中，教师要全面推进学生的发展及完善，实现最终的教学工作。

（四）转变英语教学的整体思路

在高中阶段，关注到学生的语感培养，需要对当前英语教学的一个整体思路做出进一步的调整，最终实现教学工作的全面发展。在教学过程中，要全面调整听、说、读、写所占的比例，尤其是对于一支欠缺的听、说能力都要进行关注。在传统英语教学中，高中阶段英语教学受到了极大的限制，甚至于由于最终的考试不考察听力，而教学中主动放弃了听力的练习，这实际上是不利于学生英语学习全面发展的。在当前教学中，教师要全面关注到学生的成长，关注到现代教育工作的发展与完善，制定完整的教学体系，在听说中培养学生的语感，将语感的培养渗透在英语学习的方方面面，并且最终实现教学工作的全面发展与完善。

在高中英语教学中培养学生的语感，逐渐激发学生对英语的主动掌握权，能够全面推进教学工作的发展，为学生的成长奠定扎实的基础，寻找到现代教学工作的发展与完善，全面推进学生的成长及发展，给学生更多的关注。