探索小学语文教学中渗透德育的意义及思路

江西省赣州市石城县实验学校 赖爱玲

随着现代社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，再加上大多数学生都是独生子女，在家中备受宠爱，甚至常会受到家人的溺爱，此种发展背景下，对于学生良好品德的培养极为不利。作为家长与教育者，都需要意识到此问题的严重性，教育者在小学语文教学过程中，需要加强对培养与提高学生思想品德素质等方法的研究，以确保学生得以健康、全面地成长。下面将对小学语文教学中渗透德育的意义及思路进行具体性的讨论。

一、小学语文教学中渗透德育的意义分析

1.提高学生的思想品德素质

新课改之后，对小学语文教育提出了较高的要求，实际教学过程中，既要重视知识讲解环节，也要将知识的思想品德教育优势发挥出来，完善学生的个人品质，提高学生的思想认识，这样才能培养出高分高素质的人才，给予学生全面发展的机会。所以，新形势教育背景下，德育渗透十分重要，既能顺利达成预设的教学目标，又能有效提高学生的思想品德素质。

2.促使学生更好地成才

现代社会经济的不断发展背景下，较多学生耳濡目染的产生了个人主义、享乐主义、拜金主义等思想倾向，这与社会人才培养目标间的差异较为显著。为此，只有在小学语文教学中重视德育渗透环节，才可以逐渐引导学生树立正确的人生观、价值观与世界观，成为建设社会主义的有用之才，确保社会与国家的可持续性发展。

3.促使学生得以个体化的发展

小学阶段的学生年龄普遍较小，所以易受到年龄、心理等方面的局限，从而出现各种观点，形成各种道德观。对此，唯有在小学语文教学中强化德育渗透环节，才能确保每个学生树立正确的道德观，符合社会发展需求，让学生摆正心态，得以个体化的发展。

二、小学语文教学中渗透德育教育的具体思路

1.课堂教学环节

毋庸置疑，对于小学语文教学而言，课堂是最为主要的场所，是渗透德育教育的重要环节。语文教材是承载德育内容的主要载体，包含着丰富的德育教育内容，如爱国主义、互助互爱、民族自豪感、感恩思想等。因此，在小学语文课堂教学环节中，只有进行不断的德育渗透教育，才能够实现对学生思想品德素质教育的目的，才能为学生的全面发展进行有效的铺垫。比如在学习“静夜思”古诗时，为了帮助学生理解古诗，有效渗透德育教育内容，老师不妨多举一些生活中的实例，即家庭中的爱，这样的渗透性教育后，学生不仅能够理解家人、亲人、朋友，还会逐渐养成与亲朋好友多沟通、交流的习惯，实现对学生尊重父母、关爱家人、朋友等优秀品质的培养目的。

2.作文教学环节

作文是小学语文教学的重要环节，可以说此环节教学效果如何，直接会影响学生综合素质的提升情况。此环节教学中渗透德育教学时，需要从写作材料着手，给学生提供正面、典型的教育材料，以此来强化德育渗透效果。实际写作过程中，当确定了写作主题之后，老师需要让学生养成观察与生活化思考的习惯，以此来培养学生的勤奋练笔习惯，以此来达到预期的德育教学效果。

3.实践活动开展环节

小学语文教学中渗透德育教育，不仅需要注重课堂德育渗透环节，还需要注重课外实践活动的开展环节，这是进一步培养学生思想品德教育的重要环节，其重要性是不可忽视的。比如：老师可以对学生们的阅读喜好进行了解，根据学生的喜好来组织课外阅读活动，给予学生不断接受熏陶的机会，有效实现对学生自身素质的培养目的。再如，当劳动节、清明节来临之时，老师可以组织学生参与到植树、列式圆扫墓等活动中，既能趁机培养学生的热爱劳动精神，又能向学生讲述各烈士的英雄事迹，培养学生的爱国主义精神。此外，还需要在日常生活中加强对学生德育的渗透，如教育学生多关心他人，主动去做一些力所能及的事情，时常带领学生到敬老院，让他们主动帮助老师打扫卫生，帮老师按摩等，以此来培养学生尊老爱幼等品德。

4.言谈身教环节

以往小学语文德育渗透教学过程中，老师常会忽视言谈身教环节，要知道此环节对于学生道德观的树立有极为重要的影响。因此，在今后的小学语文教学过程中，老师需要明确自己言谈身教的重要性，并要时刻注意自己的言行，确保仪表处于端庄状态，举止处于文明状态，谈吐处于优雅状态，真正为学生树立好榜样，以此来熏陶学生的情操，让学生从小形成良好的思想品德。

【结 语】

毋庸置疑，小学语文教学是渗透德育教育的重要途径，但也需要明确德育渗透是一项艰巨而又长期的工作，需要始终坚持循循渐进的教学原则，要将之渗透于课堂教学环节、作文教学环节、实践活动开展环节及老师的言传身教等环节，相信通过不断的努力与坚持之后，学生的思想品德素质必然可以得以显著性的提升，真正为学生的全面性发展奠定扎实的基础。