打造科学教师专业生活共同体

南京市玄武区教师发展中心 冯 凌

·主持人语·

学科建设的途径和方式有很多，但归根结底要落实到人，换言之，只有人的发展，特别是学科教师的发展，才能收获学科建设的成功。在通过发展教师来实现学科建设的道路上，南京市玄武区的科学教师团队找到了一个有效的载体——教师专业生活共同体。选择这样的载体或方式，我们是有着自己的思考的：实现区域内科学教学整体质量的提升，其本质是这个区域内科学教师的共同出色，而不是某几个教师的出色。要实现共同出色的目标，区域需要将教师组织起来、鼓舞起来、驱动起来，并进入抱团成长、协同进步的境界。教师专业生活共同体形成的基石是教师的专业发展诉求和实践共识而非行政的力量，这使得这样的共同体在一开始就具有内生的凝聚力、深度的参与性和较高的专业化。本期专题主要呈现我们在为什么要通过区域力量推进科学学科建设，为什么要采用打造教师专业生活共同体的方式推进科学学科建设，我们是如何打造教师专业生活共同体的等方面的实践和思考。作为引玉之砖，我们希望这一组文章可以引发更多的思考。