探讨信息技术在幼儿教育中的运用

李章琴

(贵州省毕节市七星关区大屯乡中心幼儿园，贵州 毕节 551707)

信息技术在幼儿教育中的运用，颠覆了传统的幼儿教育形式与内容，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容、灵活多变的教学方式，为幼儿教育系统注入了新活力。幼儿教师应发挥多媒体技术的功能，与实际教学活动相结合，促进幼儿教育质量与效率的提升。

一、信息技术对幼儿教育的影响分析

（一）信息技术有利于进一步丰富幼儿教育活动。随着信息技术在幼儿教育的应用程度不断加深，相应的网络化、智能化、数字化以及多媒体化教育系统逐步建立，由此可见，信息技术的应用，极大的改变了传统的幼儿园教育模式。在新型的教育模式下，幼儿教育内容与教育方式变得更加多样化。利用信息技术，可以为幼儿带来更为广阔的学习空间，而且利用互联网络，可以进一步增强不同地区幼儿园之间的联系，在彼此的交流沟通过程中，不断强化幼儿教育效果。幼儿园是幼儿教育的主要场所，所以，幼儿园的管理以及教育工作对于幼儿的身心发展有着重要的意义，信息技术的利用，可以帮助幼儿园建立起现代化的管理网络，不断提升幼儿园硬件环境质量，从而有效提升幼儿园管理工作效率，为幼儿园各项管理工作的开展提供良好的保障。另一方面，针对幼儿教育工作的开展，可以利用信息技术制作相应的教学课件，再借助多媒体设备，将教学内容进行生动形象的展示，进而有效提升幼儿学习兴趣，促进幼儿教育效果的不断提升。

（二）信息技术有助于发挥家庭在幼儿教育中的作用。对于幼儿来说，其具有较强的可塑性，在学习过程中，很容易受客观环境的影响，而家庭是幼儿最早接触的环境，也是其长期生存的环境，对于幼儿的成长和发展有着重要的意义。在信息技术的支持下，可以帮助幼儿在家庭中进行主动学习。如电视中的幼儿教育节目可以使幼儿在潜移默化中收到教育。而且信息技术的应用能够帮助家长为幼儿的学习成长营造良好的氛围，家长可以根据幼儿的自身兴趣，利用互联网络为其寻找最为恰当的学习内容和方式，有效激发幼儿学习兴趣，通过开展多样化学习，帮助幼儿更好的成长和发展。

二、信息技术在幼儿教育运用策略探讨

（一）开展主题教育活动。对于幼儿来说，其学习活动的开展，主要源于个人兴趣，在自身兴趣的指引下，能够使其积极参与的学习活动中来。相对而言，幼儿的思维比较简单，其判断能力以及客观辨识能力相对较弱，其思维以及行为的变化很容易受到外界环境的影响。为此，幼儿教师必须对幼儿的这些特点有一个全面的了解，在幼儿教育中，可以利用多媒体设备对教学内容进行动态演绎，在激发幼儿兴趣的同时，使幼儿能够积极参与其中，并不断提升学习效果。而且教师要注意电子白板的科学利用，通过屏蔽、嵌入等功能来更好的活跃课堂气氛。具体而言，在幼儿教师的带领下，设立游戏《我和报纸一起玩》，通过多媒体设施，向幼儿展示废纸的各种利用方式，并且将废纸利用后的成品在屏幕中向幼儿展示，通过这种方式让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的，然后在教师的带领下组织幼儿开展废纸利用活动，教师可以根据幼儿从多媒体设备上获得的信息，引导幼儿利用废纸制作各种工艺品。

（二）充分发挥家园共育的协同作用。在幼儿教育过程中，将家庭教育与幼儿园教育工作进行相互协调，促使幼儿在成长过程中能够接受更加的全面的教育。为了更好的配合幼儿园教育，家长应该以促进幼儿的健康成长为目的，在与幼儿园进行全面沟通的基础上，不断完善幼儿的教育工作。为此，幼儿园可以根据幼儿的教育实际，建立相应的门户网站，并且在网站中，为每一个班级设立特定的主页，然后将每日的幼儿教育片段以及幼儿在园内的表现制作成照片或视频进行上传，通过向家长授权，使其可以登录网站随时了解幼儿在幼儿园的表现情况。为了进一步丰富网站内容，可以建立专门的沟通平台，通过点击链接，家长利用网络和幼儿园进行随时沟通，了解孩子在幼儿园的学习情况，并且可以在平台留言，在留言中可以针对幼儿园的教育工作提出相应的意见，也可以对孩子的信息情况进行补充，进而不断幼儿的教育工作。利用网站，幼儿园也可以以公告的形式将重要信息向家长通知，如针对某些特殊活动的开展，也可以让家长在评论区留言，然后综合家长的意见对相应的教育活动进行适当的调整，确保幼儿园所组织的教育活动科学有效，进而帮助幼儿更好的成长发展。

（三）用信息技术完善家园共享方案

1.创建QQ群、微信群。教师和家长可以利用“共享”功能，在群里发布有价值的幼儿教育信息。教师定期发起幼儿教育话题，与家长共同讨论，实现幼儿园与家庭共同教育幼儿的目的。

2.创建Blog、校园公共微信平台。在两个共享平台设置各种专栏，如育儿笔记、教学参考、成长相册、生活趣事、活动札记、投票区、讨论区等。通过Blog圈的日志与微信平台的共享信息，家长和教师之间实现交流与探讨，方便幼儿园发布重要信息，使家长从中吸取到育儿的经验。通过共享平台，家长和教师可以了解和掌握幼儿在园和家中的情况，便于双方及时掌握其动态，及时发现并解决问题，随时发现幼儿的进步，共享其中的喜悦。

综上所述，在面向幼儿的教育活动中，信息技术的融合运用实现了教育的直观性、形象性，为营造生动有趣的氛围提供了便利。教师应该在肯定信息技术作用的同时，把握幼儿在身心发展上的总体特点，结合具体的教育目标、教育内容，将幼儿教育与信息技术有机融合在一起，充分发挥幼儿在知识理解、成长发展上的自主性、能动性、创造性，让信息技术融合下的幼儿教育变得更加轻松高效。