技能大赛对职业教育发展成效的研究

2019-01-141蒋月静2姚征

魅力中国 2019年34期

1蒋月静 2姚征

（1大连海洋大学应用技术学院，辽宁大连 116300；2锦州师范高等专科学校，辽宁锦州 121000）

在我国经济向高质量发展进程中，国家在建设国际化制造业基地、推进新型工业化、大力发展服务产业等各方面，对技术技能型、知识技能型和复合技能型人才的数量和质量提出了新的、迫切的要求。这要求高职院校必须提高教育质量，培养出具有较高综合素质、熟练职业能力和较强社会适应能力的高技能人才。但当今在高职教育在经历了快速发展过程，完成了数量的扩张后，其在教学方面反映出来的诸多问题，已经使高职教育质量受到了很大的影响。职业技能竞赛的出现，有助于推动职业教育教学改革，更有助于推进职业院校的教育教学向深入发展与改革。技能大赛对职业教育的发展起到了推波助澜的作用，主要体现在以下几方面：

一、技能大赛促进高职教育的专业建设

职业技能大赛在高职院校的专业建设上发挥着风向标和推进器的作用。技能大赛的项目通常来源于企业实际生产工作过程和工作任务，将企业员工必须具备的工作能力和必须掌握的职业技能加入到大赛项目中，因此，促使高职院校必须依据行业要求来改变专业课程体系。高职学校应坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改、以赛促建”，将技能大赛各个项目的内容、理念、考核标准融入日常教学内容中，有效促进技能大赛与专业建设工作紧密结合。以技能大赛为核心进行教学设计，根据技能大赛的任务对教学内容进行重构和融合，以技能大赛的评价标准作为学生课程作业的质量评价标准。实训室的建设也与技能大赛的要求进行对接，构建了基于技能大赛要求的学生实验实训平台和常态化机制。例如我校的3D打印实训室、模具设计与开发实训室等均是基于技能大赛的标准建造，又与职业岗位紧密结合，解决了学生职业能力低下和眼高手低的毛病，重点提高学生创新创业水平，实现人才培养与企业需求的无缝对接。

二、技能大赛促进“双师型”教育队伍建设

学校依托辽宁省工业行业的优势，贯彻落实我省工作会议精神，响应振兴东北老工业基地的号召，定期对专业教师开展高质量培训工作，不但使学校在服务我省建设行业紧缺人才培养上做了贡献，而且从根本上促进学校“双师型”队伍建设，推动教师向工业行业一线看齐，到生产一线去工作，去锻炼，与一线工人交流生产实际经验，为专业课程的设计讲授积极经验。职业技能大赛获奖的队伍，离不开教师的精心指导和学生的刻苦练习，而教师作为先行者，教师的水平在一定程度上也代表了参赛学生的水平，所以，理论知识扎实，技术能力过关的教师是参加技能大赛以至获奖的重中之重。因此，对指导教师提出了更高的要求。职业技能大赛的赛事内容涉及很多企业生产的新工艺、新技术，要想在训练中指导学生，要求指导教师必须要先亲自学习，更新教学理念，提高自身素质和技能水平。在技能大赛开始之前，兄弟院校之间进行交流和切磋，使指导教师的理论知识和技能水平都能得到提高。此外，指导教师通过指导大赛，不断地摸索实践，掌握更有效的教学方法，这是常规教学难以实现的。

三、技能大赛促进校企合作深度融合

目前，技能大赛在学校和企业之间起着纽带的作用，可以传递各行各业企业的动态信息，还可大力促进校企之间的交流。企业参与到技能大赛中，不仅为学校提供硬件支持、技术支持和各种保障外，还让学生提前见识到先进的生产设备，生产流程，了解企业对岗位的职责要求。不仅如此，在比赛过程中，企业技术人员和专业教师作为大赛评委，提高了大赛的评委水平，促进了大赛的规范性，实用性。这种以赛促进校企合作的模式，充分体现了高职教育的以就业为导向的目的，大大提高学生的就业率，也使企业更深入了解职业教育，有助于校企合作的深入融合。

四、技能大赛促进实习实训基地的建设

职业技能大赛项目基本上是围绕着工作过程开展的，目的就是要提高学生的实际操作能力，适应社会生产实践。而高职院校最根本的任务是培养有较强动手能力的技能型高级人才，职业技能大赛促进高职院校对现有实验设备更新换代和实训实习基地建设，这就要求高职院校必须配有与教学相关的实习实训设备，尤其是针对技能大赛的各种赛事，注重新技术、新工艺、新方法的应用，突出了对学生实际操作能力的要求。这使得高职院校要紧跟社会发展的步伐，与生产发展紧密联系在一起，引进相关设备，实现基础性实训练习，还可有校外实习基地，学校与企业联合建立实习基地，或是到相关企业进行培训练习，加大高职院校与企业的调研和合作，完善实习实训条件，把实训设备充分利用起来，实现实习实训基地建设与技能大赛赛项有机结合。