放飞语言，绽放梦想——浅谈小学语文作文教学

吴伟杰

（广东省梅州市丰顺县三友联合学校，广东 梅州 514300）

引言：作文对每个人而言都是十分重要的，其贯穿于人的一生，从呀呀学语到日后进行工作，都需要应用作文。但现如今很多小学语文教师在开展教学的过程中，都没有真正认识到作文教学的具体内涵，其教学方式过于浅显，无法有效的提升学生对于作文的积极性，使得学生写出来的作文没有亮点。因此作为小学语文教师，要尽可能的采取一定的手段，使得自身的作文教学方法更加符合小学生的心理特点，才能促进学生有效的学习相应的知识，通过教师的作文教学得到能力的进步。

一、加强作文情感

随着素质教育这一理念的提出，这就要求小学语文教师在教学的过程中要更注重将情感渗透于各个教学环节。教师在开展作文教学的过程中，就可以将情感教育渗透其中，让学生明白一篇好的作文需要具备什么样的因素。但很多小学生由于年龄因素及生活阅历的限制，没有良好的生活经验及语文基础，因此教师要引导学生以情感为切入点，学会体验生活，提升写作技巧。

例如，教师在布置任务让学生写一篇有关于“母亲”的文章时，就不必规定相应的作文题目，让学生根据自身的写作习惯自拟题目即可。在学生实际开展写作前，教师要进行一定的情感导入，可以向学生讲述一些自己在日常生活中与母亲发生的趣事。通过教师的讲述，学生就能产生一定的思考与共鸣，联想到自己母亲的所作所为，就能更加有感触。等到教师交流结束后，也不必让学生直接开始作文练习，先让学生以小组讨论的形式来进行交流，使得学生对于母亲的理解更加深刻。教师在学生讨论的过程中也要及时的观察学生的情况，对于学生所出现的问题进行一个共同的总结，甚至还可以提炼学生的关键信息，在黑板上做一个简单的陈述，总结几个关键词，就可以让学生以这些关键词为切入，开展相应的写作【1】。这样的教学方法不仅能使学生有效的体会到相应的情感，也能帮助学生提升自身的写作质量。

因此，小学语文教师在作文教学的过程中，就必须引导学生把握每篇文章的感情，以情感来整合素材从而展开写作，作文就能更加生动富有感染力就，能有效的提升学生的作文质量，保证小学语文教师的写作教学效果。

二、积累作文素材

作文的练习其涉及的知识点十分广，语言表达能力、语文基础知识等等都有涉及，可以有效的综合考察学生的语文能力。因此，小学语文教师在教学的过程中就必须尽可能的引导学生积累相应的作文素材，才能在真正在开始写作时做到有话可写，能够运用合理的积累素材让整个作文内容变得丰富且具有内涵，才能促进写作质量提升。

例如，小学语文教师为了有效的帮助学生形成一个良好的积累习惯，就可以在教室中放置一面小黑板，将自己平时读书过程中所遇到的一些描写的比较优秀的语句摘抄在黑板上，学生就能自觉主动的进行浏览，潜移默化的对学生造成一定的影响。同时，在课文的教学过程中，教师也要引导学生进行相应的积累，如在学习《秋思》这篇文章时，教师就应该帮助学生更好的掌握这篇课文的相关知识，并以这篇课文为基础进行一定的延伸，让学生收集与四季有关的好词好句或是文章等等，将其进行一定的摘抄。在下一堂课开始前，教师要为学生留出一段课堂时间给学生，让每个人都分享自己所摘抄到的好词好句，进行一定的评比，对于搜集资料比较优秀的同学，小学语文教师就给予一定的奖励，以此来激励其他学生向其学习，就可以有效的帮助学生积累相应的作文素材，并养成这样积累的习惯，使得学生能够在日后进行写作时更加顺畅，有效的运用写作素材丰富整篇作文。

积累相应的素材时，可以使得学生在今后写作的过程中增添文章中的亮点，吸引阅卷老师来仔细的阅读自身的文章，就能有效的提升作文的分数，以便取得更好的语文成绩。

三、激发写作兴趣

传统的小学语文作文教学，大部分教师过于注重于让学生学会一些相应的写作技巧，忽略了激发学生对于写作的兴趣。但随着社会的不断发展，教师就可以有效的借助信息技术手段，配以一定的动画、音乐、视频等等，从各方面入手，调动学生对于语文写作的热情，让学生在课堂中迅速的被教师所要讲述的内容吸引，就能有效的激发学生对于作文的热情。

例如，教师想要让学生写一篇与“动物”有关的作文时，教师就可以借助信息技术手段以视频的形式向学生展现不同动物的形象，再让学生根据自身的特点，选择自己比较喜欢的一种小动物来对其进行相应的描述，就能让学生的写作内容更加细致具体【2】。又或者在学生练习人物的描写时，教师也可以利用信息技术手段，在黑板上的向学生展示一位人物的具体肖像，让学生对这个人物肖像进行细致的观察，观察其脸部特征，并将其进行描述。最后，让学生联系自己的生活经验，思考人物的脸上为什么会出现这样的特征及表情，其写作的内容也就能更加的丰富。甚至教师在教学结束后，还需布置任务，让学生回去进行一定的课后练习，将课堂上所学到的观察方法用于父母身上，写一篇描写父母的作文，巩固学生在课堂上的认知。这样，小学语文教师借助信息技术手段，就能有效的使得学生进行相应的写作练习，丰富小学语文的作文教学课堂，使得学生的写作内容更加具体、全面。

引入一定的信息技术手段，就有效的与传统写作教学做出了一定的区分，学生能够接触到一个更加轻松愉悦的氛围，其写作的过程也就能更加有趣，能够更好的调动自身的注意力到课堂中进行学习，就能有效的激发学生对于写作的兴趣。

四、结束语

总而言之，小学作文的教学其影响意义十分的深远。作为小学语文教师，其应尽可能的让学生得到相应的锻炼，能够以作文为载体来表达自己的感情，抒发自己的梦想，就能使得学生的发展更加多元化，有效推动小学语文教学改革的不断前进。