谈中职体育教学如何有效开展

2019-01-14徐奕雪

魅力中国 2019年34期

徐奕雪

（江西省上饶市上饶卫生学校，江西上饶 334600）

在社会发展如此快速的今天，对中职体育教学要求也越来越高。要求我们摒弃过往的教育方式，革新教育理念，以人为本。在体育训练中，提高学生的学习水平，增强学生体质。在训练的同时也注重学生意志训练，比如长跑。在课程中给学生留有一定的思考时间，让他们可以反思、总结。也可以让学生之间分组进行竞赛，增加学生的学习乐趣。提高学生的体育核心素养。

一、树立良好的教师形象

体育课教学过程大多数是在室外进行的，学生兴奋程度较高，这就使得个别学生容易违反课堂纪律，甚至闹恶作剧，干扰和破坏课堂正常教学秩序。对这样的学生进行严格的批评和耐心的教育都是十分必要的。然而，體育教师对待学生多数过于严厉，有的教师对学生进行冷嘲热讽，甚至是体罚学生。教学活动是一种认知活动的过程，此过程交织着师生情感的因素，情感是将学生、教师和教学内容联系在一起的纽带。良好的师生情感有利于教学活动的进行。教学幽默可让学生领略到教师所具有的丰富多彩的个性和精神世界，使他们觉得面前的教师不只是一个可敬畏的“教师”，而是一个风趣可亲的“朋友”。

二、了解学情，以学生发展为中心

学生是教学中的主体，不了解而盲目教学可不行，因此备好学生至关重要。每个年龄段生理和心理都在发生着不同的变化，我们既要了解其成长过程中的联系性，又要清楚地知道各个阶段的独立性。明确联系性，有助于我们通观全局安排教学，阶段性地针对学生身心发育的共同特点做到阶梯型教学，循序渐进，保证学生的成长过渡和进步。具体到每个班级、每名学生又有各自的特殊性。教学伊始就应该尽快熟悉每名同学，了解他们的体质、爱好、性格及特长。

三、培养学生对体育课的学习兴趣

学生是学习的主体，只有学生对体育教学充满兴趣，才能主动、积极地参与到体育学习与活动中来，进而培养学生的终身体育意识。在培养学生对体育的学习兴趣时，教师应抓住中学生好奇心较重这一心理特点。在教学内容的选择上，要以吸引学生注意力为根本落脚点，选择的内容既不能过于浅显，也不能过于深奥，打击学生的学习兴趣。对一些具有体育特长或者进步较大的学生，教师要及时给予肯定与赞扬，帮助学生树立体育学习的信心，潜移默化地培养学生对学习体育的兴趣，自觉、自愿地参与到体育锻炼中来，达到锻炼身体、增强体质的目的。

四、提高教学的科学性，讲究适当的方法

新时代的体育教育讲究科学、有效，而当前的环境下，教师体育教学方法的单一，教学活动的乏味，教学观念的浅薄，很难与教学的科学性沾边。所以，教师应该提高当下体育锻炼的精细化、系统化、有效化。科学性的锻炼方法分为合理的运动时间、良好的环境氛围、充足的准备活动，适当的运动量以及合适的运动项目。它是当下体育锻炼简单模式的深化，它更讲究量和质的配合，让学生真正有效地提高自身的身体素质。下面就其中一些要素展开分析。

（一）锻炼环境的选择

教师对于学生体育锻炼环境的选择应该与学校的条件、自己的教学内容以及天气外在因素结合起来。教师应该充分利用和发挥学校有限的资源，让学生更多的运用体育器材，结合自己的爱好，充分参与到体育锻炼之中。在天气环境不允许开展教师所准备的运动项目时，教师应该充分考虑到学生的安全性，采用备选项目。总之，教师对于环境的选择要充分考虑各个因素和以学生为中心。

（二）适当的锻炼时间

锻炼项目所选取的时间、休息中所占用的时间、学生身体所能适应的运动时间是教师在教学中应该考虑的。然而，很多教师在教学中对教学时间的把控具有任意性，这极大地减轻了学生运动的质量。教师在教学中应该根据学生的实际情况，合理把控学生的运动时间，一方面既考虑学生整体的承受能力，另一方面也要考虑运动中学生休息的时间，以便学生在心理和身体上接受体育运动安排。在教学中，教师还应该注意对时间具有长期计划和短期计划，因为运动是一个漫长的过程，对学生身体素质的锻炼应该要具有长远目光。

（三）建立有组织、有纪律的课堂秩序

1.由于体育教学灵活性较强，许多学生都把体育教学看成“玩”，缺乏一定的课堂纪律性。此外，在体育课堂上，由于一些体育教师教学态度不够端正，在示范与讲解之后，便放任学生自由练习与活动，学生也未意识到体育对自身的重要性，使得体育课堂变得随意、散漫而缺乏组织纪律性。

2.给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念。

3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体现学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标和教学内容的统一。针对上述现象，教师应端正自身态度、严格治理，并建立严格的审查制度。同时，做到课前、课后的点名，遇到违反记录的学生，要给予相应的惩罚，从而保证体育教学的质量和学生体育素质的提高。