巧用IP创新课堂——美术《我是汽车设计师》一课的实践研究

张新

（天津市东区正心小学，天津 300021）

科技兴国的浪潮席卷大地。我们的小学教育也前赴后继的创新和发展。随着现代化教育的达标我们的教学设备改为电子白板和数字电视和IP。于是我学会了制作西沃软件、普米软件，掌握录屏、传屏、控屏等信息技术手段。强大的信息技术为教学提供了崭新的广阔天地，以小学美术四年级下册《我是汽车设计师》为例，通过这一课的教学实践研究，我体会到巧用IP能创新课堂达到高效的教学。

IP在美术课堂的运用是现今教改的又一先进的举措。学生们可以通过IP上网学习，可以看微课，可以互相拍摄、上传作品参展、实现网络环境下自评、互评。IP课堂为美术教学提供了广阔的天地，实现了教法和学法的创新，合理的巧用IP能够极大的提高课堂效率。

一、教师的分身术

我觉得IP就像一个个老师，解决着来自一个学生或一组学生的问题有点像教师的分身术。在老师的引导下学生可以确立一个个不同的行动目标，自主的点击IP上的文件或软件开展自主学习或网络学习。对于学生来说IP就像先进的学具所以都很喜欢用。

在教授《我是汽车设计师》一课前。我在每一台IP上安装了“汽车的历史”PPT、“欣赏大师和同龄学生的作品PPT”、“小组任务”普米软件、“奇迹画王”软件。在老师的引导下学生可以进行统一收看或自主绘画或小组内一起看完成研讨的活动。学生自主动手、自主选择和自主讨论欣赏的机会多了、学的知识牢固了、看的图片更清晰了，他们又能在普米软件上玩连线、填空等游戏、又能用更多的新奇绘画功能画画，自然兴趣就更浓了，学习积极性也可大了。

这一课的拓展环节中，我运用IP让学生上网查查“手工制作的汽车”图片，网络空间提供的各式各样作品比教师提供的图片多得多。关键是提供给学生拓宽学习的方法，让学生开阔眼界。在信息技术迅速发展的今天，作为教师需要终身学习，我们利用iPad提高学生熟练运用移动终端进行学习的能力，孕育学生的数字化核心素养，促进学生高效合理运用信息技术提高学习效率，我觉得利在当下，功在千秋。

二、乐享IP上的绘画

只要一说“这节课用IP来绘画”，学生就会欢呼雀跃。数字绘画提供给学生的不仅仅是绘画，绘画软件提供的是丰富多彩的绘画工具，变化多样的绘画效果，还有先进的动画特效。学生们更加喜欢探索、尝试。可以说IP上能画出平常手绘画不出的效果，所以他们更有满足感；能画出心里的更多创意，所以更有成就感。于是乐享IP绘画便成为每一个学生的愿望了。

还是以《我是汽车设计师》为例来分析。课上通过观看概念汽车和同龄学生的作品，小组分析设计要素，学生理清创新设计的根本思路及表达方式、方法。按照以往的教学过程，下一步就是教师在图画纸上示范演示，然后学生绘画。但是教师的演示弄不好就固化了学生的思维，学生还会模仿。所以我想淡化教师的演示，尽量让学生创新，让学生运用IP绘画。教师端的示范改为重点指导“奇迹画王软件的操作”。我将IP教师端传屏到触屏数字电视上，老师在屏幕上操作奇迹画王软件开展电脑绘画，我边说思路，边选择工具、解说点击方式。学生看到新鲜的工具和奇异的效果发出此起彼伏的欢呼感叹。这种直观学习的过程也是以往没有的，所以学生兴趣很足。而且他们对于设计的细节过程也都能直观容易的看会，所以学生们自行在IP的奇迹画王软件上绘画时，就会全身心的投入到创作中。它们能自如的插入背景图片，尝试绘画工具、涂色工具，很快就画出了他们心满意足的作品。有的汽车时尚艳丽、有的变形夸张、有的功能多样。每一幅都充满童趣和创新，都是新奇的创意。每一幅作品都体现独立人格的独立思想。看后我不免感叹：现在的孩子们真是适应性强，接受新事物快，思维活跃呀！我们的教育不就是发展每一个孩子，让他们具有独立人格，用知识武装自己，长大了能发挥每个人的能力，为社会做贡献，为祖国做贡献嘛！

三、课堂上的心灵展览馆

小学美术课程标准中强调：教师要采用多种评价方式评价美术作品。以往师生评价或生生评价的方式可以是语言评价、给标志或奖励东西，现在出现了数字评价方式——学生在IP上的奇迹画王软件里作画并上传作品，进入展厅欣赏所有同学的作品，然后进行评价。教师在教师端评价学生作品。

《我是汽车设计师》一课，为了引导学生懂得设计、懂得审美、会评价，整节课堂的环节中学生都是围绕“汽车的形状、颜色、功能”来展开思维的。所以在让学生动手设计之前我安排了竞赛驱动导做——竞赛奖项是：1、“迷你车奖”要求色彩鲜艳、形状美观大方；2、“多功能车奖”要求功能多用途广；3、“皇冠车奖”要求既美观大方又功能齐全。学生们设计着有明确目标，评价时会以此为标准评价。注重提高学生的审美判断能力。

课前教师在评价选项中输入评价点：色彩鲜艳、功能多、用途广等等。学生在IP上的奇迹画王软件里作画后点击右下角上传作品，然后点击“展厅”，进入展厅内欣赏所有同学的作品，在“评价”选项中进行评价。教师在教师端评价学生作品。很快“迷你车奖”“多功能车奖”“皇冠车奖”就评出来了。厉害吧?这就是“心灵展览馆”，全体学生在IP上参展、欣赏、评价的展览馆。

IP课堂中教师端与学生端能提供师生自由的开展交互式教学。切实为学生的学习绘画技能、开阔思路和开展评价提供了很好的帮助。课堂开放、自主学习、激发思维，直观欣赏。学生们乐学、易学、喜欢参与。

总之，在教育现代化春风的吹拂下，校长提出“智慧教学，赢在系统”，不断地请专家到学校对老师们开展软件讲座、白板使用培训，提高了老师们信息技术综合运用的能力。对教学中的信息技术运用支招、引路，使学生们的学习由“套餐”变成“自助餐”，形成现代化高效的创新课堂。这是集体智慧的结晶，授之以渔的是这个好时代、好政策、和踏实钻研的教育者们。当然信息技术也不是万能的，也存在很多弊端，比如：信号不太好传屏速度慢、播放视频时受到限定突然终止、学生上传作品时鼠标乱跳不受控制，造成展览厅里都是那张画等等突发现象。所以，前途是光明的，道路是曲折的教育阵地的老师们会加强研究、实践操作、改进不足、与时俱进！