以班级岗位激发每一个学生

何佳乐

学校设立“成长三十岗”，这些岗位有涉及班级管理的，如晨间小领读、午餐小督察、岗位评价员；也有涉及学生自身能力提升的，如书报分发员、校长小助理、班级大值周员。

我拿着学校下发的“学生成长护照”，亲切地说：“同学们，学校开展了岗位竞聘，你们想试试吗？”“想！”学生们大声回应道，连平日里一些不太积极的学生，也瞪大了眼睛，盯着我手中的那本“成长小护照”。从他们那渴望的眼神中，我分明读出了“老师，我也想试试！”我将本次竞聘的三十个岗位以及职责，打印出来，张贴在班级的宣传栏里。这一天，学生们报名的热情空前高涨，几乎一半的学生主动找我报名，当然他们中的大多数都是平时班上表现比较好的学生。

放学了，我把学生安全送出校后，回到办公室准备第二天的工作，突然发现办公室门口探出一个小脑袋，正犹豫着是不是要进办公室。我仔细一看，是小A。小A 一直是班里的一个“大难题”，他做事拖拉，上学迟到、迟交作业是“家常便饭”。小A 怎么还没走？难道又犯错误了？我招手把他喊进办公室，问他是不是有什么事情要跟我说。小A 扭捏了好久才吞吞吐吐地说：“老师，这次班级岗位竞聘，我也想试试！”我很惊讶，忙问道：“哦，那你觉得哪个岗位适合你呢？”“‘班级大值周’这个岗位我想试试？可就怕竞争的人太多，没有机会。老师，能不能给我一个机会，我上学总是会迟到，我想用这个岗位督促自己，让同学们看到一个不一样的我。”他急切地说道。

没有想到，一个小小的岗位竟然会有这么大的吸引力，居然激起了小A 的积极性，我暗自窃喜。我故意严肃地说：“老师答应你可以试试，可你要用实际行动改变大家对你的看法，你有信心做到吗？”“谢谢老师，我会努力的！”

接下来的一周，小A 果然每天都能准时到校，每天作业的质量虽然不高，但也总能及时上交。我把一切看在眼里，同时也总是不失时机地在班上表扬小A，给他鼓劲打气，帮他做铺垫。

班级岗位竞聘时，小A 真诚的竞聘演讲赢得了大多数同学的认可，我带头给他鼓掌。第一批岗位名单公布，小A 赫然在列。他用自己的努力收获了第一次成功。我相信通过岗位锻炼，小A 还会发生更多的变化。