双语教学为培养国际化人才奠基

崔永丽

河南省地处中原，拥有相对有利的区位、交通、资源和产业优势。具备高素质的复合型外语人才，在先进技术引进、企业产品推广、文化项目合作等各方面，能够为河南省的经济社会发展提供有效助力。

《郑州市教育事业发展“十三五”规划》中提出，到2020 年，打造成“有未来的郑州教育”的现代教育品牌，教育现代化进展领先全省，教育总体实力显著增强，基本形成学习型社会，推动郑州市进入人力资源强市和人才强市行列。推进教育现代化，培养国际化人才，双语教育是关键一环。

一、营造双语教学实验的大环境

双语教育是经济社会发展的客观需要，是我国基础教育课程改革的重要内容。

在统一认识的基础上，双语教学实验的思路为：着力加强英语教学工作，坚持以教育思想和观念的转变为先导，以人才培养模式的改革为切入点，以改善英语教学条件、建设良好的英语语言环境和氛围为基础，以课程设置和教学方法的改革、加强师资队伍建设为重点，以提高学生熟练运用英语语言的能力为目的，紧密结合实际，强化英语教育和教学，逐渐形成学校自己的办学特色。

郑州市惠济区实验小学作为郑州市教育局确定的首批双语实验学校之一，从2013 年秋季起实施双语教学的尝试，发展至今，经历了基础性的实验、探索阶段，如今已进入发展、提升阶段。在双语教学的定位、双语课程与双语教学资源的开发与建设、双语教师的专业发展、有效的双语教学课堂以及有效的双语教学评价这几方面均进行了积极的探索与实践，对区域双语教学的发展起到了引领、辐射作用。通过这些年来的努力，培养了一批学科双语教师，初步形成了一支双语骨干教师队伍，并在国家级、市级各类教学展示、评比中获得了多项特等奖和一等奖。开发和实施了一批改编和自编的双语校本教材，积累了一批有特色、有价值的双语教学课程资源。立项并部分完成了一些双语教学的实验研究课题。在上级教育主管部门的指导下，成功地承办、主办或协办了全国、全省和全区范围的双语教学研讨活动和教学展示活动，基本上形成了一个积极、稳步迈进的双语教学实验的大环境。

二、双语教学改革实验的主要举措

双语教学有利于学生更好发展，做好双语教学实验工作重在实效，它绝不是显示学校办学水平和档次的筹码，课程的开设和实施进展要以学生的发展为最主要出发点。双语教学实验仅有热情还不够，还需要科学精神和理性对待。

1.“浸润式”英语教学模式，助力双语教育教学发展。

学校通过综合学科教学和一日生活的各个环节来渗透英语，使得学生在校的一定时间被“浸泡”在英语环境中。教师在教学中采用情境教学法、任务型教学法、活动教学法等多种教学方法，集文化理解、学科知识、能力培养为一体，创造更多逼真的英语情境，配以丰富的体态语，并在图片、实物、多媒体等直观教学资源的辅助下，使学生自然习得英语，培养用英语思考问题、沟通问题和解决问题的能力。

2.以科研促进双语教师的专业化发展。

学校定期举办由英语教师和各学科双语教师参加的教研活动，进行集体备课、集体论课、集体分析、共同探讨教学方法等。教师之间相互学习，共同提高。将常态教研与网络教研相结合，通过“全国双语教育实验学校业务交流QQ群”，实现资源共享，信息互通，经验互鉴。聘请知名双语教学专家到学校听课、评课，进行专业的指导，不断提高双语课程的实施水平和教学质量。

3.课内课外结合，锻炼学生英语思维运用能力。

一是开展“项目式”学习，即以学生为中心，以小组为单位，设计执行项目的教学和学习方法，促进学生的学习效果的提升。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示多种方案来解决实际问题。

二是开发双语校本课程。双语教师要因地制宜开发具有针对性、独特性和适切性的双语校本课程，把本土文化和世界文化有机融合。例如，“小眼看世界”“Luna 音乐小屋”“英文卡通城”“魅力戏剧社”等双语校本课程丰富了教学内容，让学生既领略了自然风光，感受了异域文化，又增强了国际理解意识。

三是引进外籍教师授课。外籍教师授课是对双语教学的补充。外籍教师不仅带来了地道、标准的语言，也带来了风格独特的教学方式。他们开展形式多样的渗透英语文化的游戏活动，学生在交流中逐步形成了比较地道的语音语调，了解异国文化、异域风情，培养了跨文化交际能力。

4.建立科学评价机制。

突出小学生英语口语能力及其综合素质的评价，促进学生积极主动发展。双语教学的质量需要科学的评价机制来检验，双语教学工作的开展需要有效的评价机制来推进。这就包括学生自评、互评，教师评价，家长评价等。

5.弘扬中国传统文化。

在学习双语课程的同时，学生应该对中国传统优秀文化怀有崇敬之情。中国传统文化博大精深，而学校所处的郑州市惠济区也是文化旅游区。结合学校所在地的地域特点，开展丰富多彩的艺术节活动、“我是惠济小导游”英语解说活动等，让学生有意识地传播我国优秀传统文化，激发他们对家乡的热爱之情。