打造淳淳班级氛围——浅谈初中班级文化建设

□甘肃省兰州市第八十九中学 王志锋

班级文化就是指一个班集体组织内部专属的风范，初中学生的生活比较单调，大部分的时间都处在班集体里面，当学生在班集体中学习时，可以在不知不觉中受到熏陶，在这样的环境下，学生学习起来也会感到自由、民主、愉悦很多，更利于学生有效学习。几乎每一个初中班集体都需拥有班级文化，班主任必须正确地对学生做出引导，重视班级文化建设，提高班级综合素质，以此来促进学生、班主任、班集体共同进步。

一、明确职责调动学生积极性

初中班主任在教学的过程当中，如果要想有效地建设班级文化，就必须明确学生以及自己的职责，这有助于班级文化建设的顺利开展。班主任是班集体的领导者，也是组织者和建设者，在班级文化的建设中发挥着巨大的作用，有着不可或缺的引导性作用，初中阶段的学生思维已经有了一定的发育，但在班级文化建设工作中还需要班主任的引导。

班主任首先要做的就是对班级文化建设理论加以学习、汲取，按照班集体和学生的实际情况来展开工作。其次，班主任在全面熟悉理论知识之后还要制定和班级情况相当的班级制度，从而让学生有法可依，有法必依。在班级制度的带领下，全班学生就可以以制度为标准和规范，以此来提倡全员参与，给学生打造一个自由民主的学习空间，这样的空间也有利于初中学生身心健康发展。

在班级文化的建设当中，班主任还需要注意的是，一定要确保学生的主体地位不能动摇，学生是课堂的主人，在班级文化建设中也是相同的道理。班主任可以通过提高学生的班级文化建设意识和能力来实现建设目的，能力是建立在意识基础之上的，所谓意识决定行动，一旦学生拥有了文化建设意识，就会在能力方面加以提升，这有助于提高班集体中学生的参与程度。为了让学生们遵守班级文化建设制度，班主任可以引导学生按照班级的实际情况建立班规，如文明礼仪、常规考察、卫生执勤等，这些都是班级制度中必须包含的成分，班主任可以根据学生的建议或意见对制度进行合理制定，以达到约束学生行为的作用。

二、丰富班级活动培养学生思想品德

学校的职责除了让学生拥有知识之外，还必须要培养学生的思想品德，而班级文化是培养学生良好思想品德的有效途径，也是一个关键点，这一职责就托付给了班主任，因此，在班主任教学工作中必须要根据学生的实际情况来对班级文化加以合理建设。班主任需要从思想文化、环境文化以及学习文化等多方面来进行文化建设，初中阶段的学生年龄还比较小，他们所接触的环境也有限，所以对很多新鲜的事物都充满了好奇心，教师可以以这一特征作为切入点建设班级文化。通过多样化的班级活动来鼓励学生参与进来，让学生意识到班级建设文化重要性，并在活动中发挥出学生的作用，将其热情和积极性激发出来，促进学生的全面发展。

教师可以采用班会活动来建立班级文化，在初中教育中班会可以有效地传输思想品德观念，当使用了一个合理的主题来对班会进行建立之后，可以让学生在班会中学习到很多思想品德知识，这对于学生的素质培养有着很大的帮助。学生在学习的过程当中还存在着一些问题，教师要想将问题及时解决，单纯对学生进行学习教育是不够的，还必须通过班会来对学生进行思想教育。

三、科学引入技术加强文化建设力度

在我国初中班级文化的建设过程当中，不难发现还存在观念较为滞后这一问题，很多时候，也正是因为班主任的观念比较落后，从而导致班级文化比较传统，班主任无法根据时代进行创新与改进，最终制约了学生的发展与学习。在目前这一阶段，班主任必须要对学生学习中存在的问题进行分析，并对班级文化加以实时的创新。班主任可以通过网络信息平台来对班级文化精神加以宣传，以此来促进班级文化精神的建设。网络平台往往都有着非常强的宣传性，班主任可以通过这一优势来对班级制度以及公约规范等进行制定、公布以及推广，再加上如今大部分的初中学生都拥有了手机，相比于纸质文件，他们更喜欢在手机上面观看电子版本文件，所以教师就可以利用这一特征将班级文化制度设置为电子公告板，发布在班级群里。

四、通过班级活动实施思想渗透

班主任需要树立一个班级的总体目标。在制定目标的时候，就是特色班集体建设的时候。班主任根据班级的真实情况，拟定一个合适的班级名称。同时，班主任还要引入名言警句来激励学生，可以从立志、奋斗、人生、理想等多方面深入，引导学生制作成黑板报，让学生每天都可以看到，从而开辟一个“名言园地”，烘托良好的学习氛围，缔造完美教室。

五、结语

在初中班级建设中，班主任可以通过明确职责来调动学生积极性，通过丰富班级活动来培养学生的思想品德，通过科学引入技术来加强文化建设力度，发挥学生的主体性和班主任自身的引导、组织、建立作用，培养学生良好的道德品质，促进学生的全面发展，以及提高我国初中教育的有效性。