高中信息技术教学中计算思维的培养

□吉林省通化市辉南县第一中学 张暄

计算思维是人们求得问题的一个有效渠道，但无须人类向计算机一样去分析和思考，计算机沉闷、枯燥，远不如人类的想象力和思考力丰富。人赋予了计算机能力，并且为其配备了设备，学生要用大脑只会去解决问题，以实现只有想不到、没有做不到的境界。新课改的深入促使高中信息技术教学的弊端逐渐地显露出来，教学关注的不仅仅是学生掌握了多少知识，学会了多少技能，更为重要的是发展学生的计算思维。计算思维承载的是技术的革新与发展，可以更好地适应未来社会。下面本文就以计算思维为基点对文章主题进行具体说明。

一、计算思维的教育意义

人是信息技术发展的主要推动力，多数情况下人都可以准确地分析和利用信息技术来解决问题，随之社会结构形态才会发生变化。由此可以明确地看出：强化学生的计算思维不仅是为了自身的发展，更关键的是让学生利用计算思维去推动社会的发展和进步，并促进自身的成长。计算思维的教育意义主要表现在以下几方面。第一，提高学生解决问题的能力。利用信息技术解决问题是社会的发展趋势，所以高中教学必须注重培养学生的这项能力，只有培养学生计算思维，才能跟上信息时代的发展。第二，提高学生对信息技术运用的评估能力。近些年来，信息技术获得了空前的发展，并且深入到了人们的生活和学习当中。信息技术将标准化程序朝着偏激方面发展，那么人类的一切都要听从于信息技术的安排，这样人类就成了信息技术的傀儡。而好的计算思维则可以加强大脑内外部信息的互动，这样才能建立和谐的关系，才会批判应用这项技术，才能引导信息技术朝着有利于人类的方向发展。

二、高中信息技术教学计算思维培养策略

（一）强化思想认识，凸显教学价值

据研究调查显示：当前的高中信息技术课程依然没有引起师生的重视，这严重抑制了计算思维的发展。上到学校下到教师、学生，都要明确正确的教学认知，加大考核力度，让学生认识到计算思维对自身的发展。此外，教师要积极创新教学方法，促使学生积极主动地参与到信息技术教学中来，以达到预期的效果。

（二）着手计算思维，提高学生的应用能力

作为一种思维方法，计算思维常常被运用到解决问题中去。在教学中，除了熟练掌握必备知识外，还要立足计算思维，加大对学生的培养。在这样的方式中，让学生就某个问题去解决，以提高学生的应用能力。在这一教学过程中，任务驱动是最为常用的一种方法，立足具体问题鼓舞学生探究其中。求解问题这是计算思维的关键，围绕具体问题创设情景，以训练学生的计算思维。在高中信息技术教学中，教师要结合内容和学生基本学情去构建情景，并提出具体的任务，在任务的带动下让学生参与其中。教学实践的过程，不仅是学生信息技术知识体系建构的过程，也是学生总结归纳的过程，这一方法不仅提升了学生对知识的应用能力，而且发展了学生整理和分析信息的能力。

（三）采取有效的教学方式

在当前的高中信息技术教学中，讲解和操作结合的方法最为广泛，其目的就是在强化学生基础的同时，提高学生的操作能力。但教师必须注意：计算思维不是对某个信息技术知识点的学习，更关键的是要运用到现实生活中来。因此，培养学生的计算思维要围绕生活展开，并注重任务的引导。要变学科知识教学为学生主动参与和探究的学习，教师要做出改变，从传道的主导者变为学生学习的合作者和引导者，围绕课堂活动开展教学，在具体活动中鼓舞学生交流与合作，以提高学生利用计算机处理问题的能力。

（四）在软件教学中培育学生计算思维

提高学生的计算能力，最终还是要依靠软件的功能。在高中信息技术教学过程中，教师不能将内容单纯地放在软件操作上，还要让学生探究软件应用的原理，并利用这一原理去解决工作中出现的问题，进而提高学生应用技能。学生了解了软件，了解了其背后的原理，其应用能力才会获得发展，计算思维才能得到培养。高中信息技术教学不能立足现状，要着眼未来，关注学生的长远发展，注重在教学中强化学生的计算思维，进而推动学生的有效发展。在教学中，引导学生挖掘软件原理，在编程教学中渗透计算思维，都会推动高中信息技术教学的发展。

（五）完善教学评价

犯错是学习不可避免的事情，但教师要正确看待学生的错误，发挥自身引导作用对学生进行指导，立足计算思维理念，帮助学生认识课程重难点内容。学生是课堂的主体，任何的教学活动都要立足学生，如此才能实现高效的教学。评价是教学的一个重要部分，发挥着鼓舞学生反思和创新的作用。一方面通过评价教师可以全面了解学生，另一方面还能针对学生的问题给予针对性指导。在高中信息技术评价过程中，要鼓舞学生参与其中，通过主客观的评价促进学生的提升。此外，学生也可以从多个视角来分析计算思维，对学生思辨能力的发挥有着积极的作用。

综上所述，如何提升信息技术教学效率、培育学生计算思维是高中信息技术教学极力解决的问题。而上述教学任务的完成，有赖于教师的探究和实践，只有深入课程和教学内容，加强社会实践，才能从根本上提高学生的计算思维，才能提高高中信息技术的教学效率。