高中数学课堂教学情境创设策略

□甘肃省会宁县第一中学 姚锡雄

随着新课改的日益推进，我国的高中数学新课程教学标准中也提出了新型的教学理念，其中一条重要的教学理念就是强调高中数学老师要积极引导学生勇于探索知识，培养学生积极自主的学习方式。在高中数学课堂教学中为学生创设良好的教学情境不仅能够顺应新课改下高中数学课程标准和高考考试大纲的要求，还是实施高效高中数学课堂教学，提高学生数学学习效率，帮助学生养成良好学习习惯的有效教学途径。因此，在如今的高中数学教学中，老师要及时发现学生在学习上遇到的种种困难，并且要正确认识到情境教学法在高中数学教学中的应用价值，通过不断的探索和分析研究出在高中数学课堂教学中教学情境的有效创设策略。

一、在高中数学中创设教学情境的作用

在目前的高中数学教学中，还有很多老师深受传统应试教育的影响，他们一味地沿用传统单一的教学模式，只知道机械式地给学生灌输课本知识，让学生处于被动学习的状态，在课堂教学中完全没有体现出学生的主体地位。学生在这种教学模式中也没有对所学知识进行实际应用的机会，他们学到的仅仅是理论知识，缺乏运用所学知识解决实际数学问题的能力。而通过创设丰富的教学情境展开高中数学课堂教学，不仅能够为学生提供进行实践操作的机会，还能够让学生利用之前所学过的知识和学习经验来同化之后要学习的新知识，这样能够帮助学生更加有效地理解和掌握所学知识。另外，在新课改后的《高中数学课程标准》中有明确指出：学生所学习的数学内容要从有利于学生自主的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动出发，为学生创设出多样化的教学情境。所以，在高中数学教学中，老师为学生创设丰富的教学情境是教育改革背景之下高中数学课程标准和推动高中数学改革发展的必然要求，高中数学老师要在数学教学中要对情境创设教学法的应用给予高度重视。

二、高中数学课堂教学情境创设对策

（一）通过实践活动来创设良好的教学情境

在实际的高中数学教学中，老师如果想要发挥情境教学法的最大作用，就要结合学生的兴趣特点来为学生创设多样化且具有趣味性的教学情境，进而充分地吸引学生的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。在高中数学教学中实践活动的教学情境创设不仅有利于提高学生的探究能力，还有利于培养学生的知识应用能力和解决实际问题的能力。在实践活动情境的创设过程中，老师首先要结合当下的教学内容和学生所要解决实际数学问题的特点来设计实践操作环节，这样能够让学生在探究活动中深化对知识的了解和掌握。例如，在《抛物线》这一课的教学中，老师就可以先为学生准备篮球，然后再组织学生到操场上进行投篮，让学生仔细地观察篮球从投出到落地的运动轨迹。在活动结束之后，老师可以让学生在课堂上自由地讨论观察到的篮球在投球到落地的运动轨迹是怎样的。学生能够在观察和讨论中明白“抛物线”的概念和形成原理。通过创设实践操作活动的教学情境，不仅丰富了教学方法，还能够强化学生自主探索学习的意识。

（二）结合实际生活创设教学情境

在高中数学教学中为学生创设教学情境的目的之一就是为了让抽象难懂的数学知识更加形象化和具体化，让数学知识与学生的实际生活结合到一起进行数学教学，从而帮助学生更好地理解数学知识。因此，老师在创设教学情境的过程中要结合实际生活，将生活元素渗透于情境教学中。例如，在“等差数列”这一数学内容的教学中，老师就可以将生活中能够体现“等差数列”的事例如“在给各种产品的尺寸划分级别问题”“按揭贷款问题”等生活素材引入课堂教学中，从而让创设的教学情境更加生活化和具象化，这样才能够帮助学生更加深入的理解“等差数列”的概念和规则。

（三）通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣

在学生对数学知识产生了极大的学习兴趣之后，老师就要引导学生了解这节课要学习的数学内容，如果老师直接告诉学生这节课的重难点知识，就可能会阻碍学生自主探索能力的提高。因此，老师可以在数学课堂教学中结合所学内容为学生创设问题教学情境，通过一个学生都比较关注的数学问题进行有效的课堂导入，然后再引导学生通过讨论和分析积极地探索数学问题。在设计数学问题的过程中，老师首先要基于数学教学目标分析以下几个问题：这节课的核心教学内容是什么，创设的问题情境要达到什么样的目的，在运用问题情境展开教学的过程中所涉及的数学解题思路有哪些等。然后老师再结合最终的分析结果来创设相关的问题情境。例如，在《正弦定理》这一课的学习中，老师就可以提出这样的问题“我们知道，在任意三角形中有大边对大角，小边对小角的角边关系，我们是否能够得到这个边角关系的准确量化的表示呢？”在提出问题之后，老师就可以引导学生结合课本内容和之前所学习过的数学知识进行讨论和交流。通过讨论，学生能够发现正弦定理，并且初步推证正弦定理。

综上所述，丰富的教学情境，可以充分地调动学生参与教学活动的积极性和主动性，还能够让学生养成自主学习和探索知识的良好学习习惯，对提高学生分析、解决实际问题的能力也有重大帮助。因此，在高中数学课堂教学中，数学老师要正确认识到创设教学情境的重要意义，并且要结合学生的实际学习需求和新课改下的高中课程教学标准，通过不断的探索和创新，为学生构建高效的教学情境教学策略，进而发挥情境教学法在高中数学教学中的最大作用，让学生在丰富的教学情境中实现数学学习能力的全面提高。