小学英语趣味教学浅见

□山东省沂源县沂河源学校 贾坤英

作为一名小学英语教师，我们在平时的英语教学中，该怎样激发学生兴趣呢？

一、精心营造英语氛围

语言的学习一定要有必要的语言环境才能学得好。比如，南方人学普通话，若能到北京生活一段时间，受到地道普通话的熏陶，远胜过刻意地学习,作为英语教师就要精心营造英语环境。例如，五年级新生一开始上课我就用英语向他们问好，并作自我介绍：“Hel⁃lo，boys and girls.I’m your English teacher.My name is×××.You may call me Mr.X.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.”课堂用语我也尽量用英语说。例如，I’s time to start now.Open your books at page 3.Let’s listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在交头接耳说话时，我会说：“Be quiet！”根据学生读书、回答问题的具体情况，我会分别说“Good/Very good/Wonderful/Excellent.”等来鼓励他们的学习信心，提高其学习兴趣。其次，教师还要淡化课堂意识，根据教材内容精心设计贴合学生的语境，例如借上学、回家、道别、问路、学习用品、互相打招呼等内容，教师和学生分别扮演里面的角色，使学生如同真的在英美国家里，身临其境地学习英语。

二、充分利用多媒体实施情境教学

现代化的教学，绝不能停留在过去的“黑板＋粉笔”的简单教学模式上，而应适应小学生年龄阶段的心理特点，采用多媒体现代化教学手段。多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，能够从多方面刺激学生的感官，让学生通过听、看、说来学习英语。《九年义务教育全日制小学英语教学大纲》中指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”

例如，我在教授五年级下册《At The Market》时，通过多媒体课件，展示了一些菜市场的蔬菜和水果等图片和录像，这样的情境是学生所熟悉的，学生一定会带着浓厚的兴趣仔细观看，然后积极回答老师事先预设的问题，学生学得兴趣盎然，教师教得轻松自然。多媒体辅助现代化教学营造了一种贴近学生生活实际的情境，引导学习进入情境，让学生如同身临其境,更好地激发学生参与表演的欲望。学生在愉快的气氛中学习英语、运用英语，极大地提升了教学效率。

三、巧妙进行游戏教学

小学生天性好动，喜欢游戏活动。如果能将知识融于游戏之中，让学生在有趣的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳的游戏中学习英语，学生是非常喜欢的。短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。通过游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又比如在练习26个字母时，教师可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让他们收藏起来，当教师说：“Where is M？”拿M卡片的同学就将卡片高举过头，大声地读：“M！M！”其他同学跟读：“M！M！”学习数词时，教师可设计“Find your neighbour”的游戏来进行练习。老师把数字卡片如“36、37、38、41、43”等发给一些学生，让学生自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，学生高举卡片分别说“thirty-six，thir⁃ty-seven，thirty-eight”，接着一起说：“We are neigh⁃bours.”通过这些游戏，调动了学生的积极性，使课堂气氛生动有序，学生学习兴趣浓厚，提高了教学质量。

四、结语

总之，小学英语进行“趣味教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。这样，对教学是大有裨益的。