高中德育与心理健康教育的有效融合

2019-01-14山东省青岛市实验高级中学许方勇

家长 2019年24期

□山东省青岛市实验高级中学许方勇

现阶段，素质教育逐渐成为重要的教育理念，教师需要将素质教育融入教育教学过程中，进一步提升学生的综合素质。在现代化教育教学过程中，我国高中教育取得了很大进步，但心理健康教育中仍存在一系列问题，高中德育不仅以课程形式呈现，还渗透到各个学科教学中，在高中教育活动中发挥着重要作用，教师需要明确心理健康教育和德育的结合点，实现两者的有效融合，这将成为新型教育趋势，满足新课程改革下高中教育教学的预期目标。

一、高中德育与心理健康教育结合的重要性

在新时期的快速发展中，高中德育和心理健康教育的有效融合，在学生学习、成长和教学工作的顺利实施中发挥着重要作用。在高中时期，学生的身心健康日益成熟，但高中生的自我约束能力比较薄弱，极易受外界不利思想观念的影响，且高中生的心理比较敏感，叛逆心理很强，无法面对新时期社会发展中的各项诱惑，还要面临高考的压力，高中教师需要针对学生进行心理疏导，使学生以积极、乐观的心态面对生活和学习，在关键时期对学生进行德育引导，提高学生的辨别能力，自觉抵抗日常生活中的各种不良诱惑。

高中时期是优秀人才培养的关键时期，为高等院校人才培养提供了基础支持，知识经济社会对人才提出了更加严格的要求，不仅注重学生专业能力、综合技能，还需要确保学生具备一定的道德修养和思想道德品质。在市场竞争日益激烈的大背景下，学生的思想品质、政治品质、人生观、世界观和价值观极易受到各种不利因素的影响，不利于人才的发展，学生应变能力、抗挫折能力和创新能力是现代社会对人才考量的关键因素。因此，在高中教育教学过程中，教师需要将德育和心理健康教育融合起来，提高学生的人格品质和人格魅力，以满足现代化社会发展对人才的需求，为学生的健康成长提供支持。

二、高中德育与心理健康教育的融合策略

在新时期教育教学过程中，德育和心理健康教育的融合逐渐成为一种新型的教育价值观，德育属于潜移默化的教学模式，能够陶冶学生的情操，还可以为学生树立正确的价值观念进行指导。心理健康教育的重点是学生自我，有助于学生排忧解难，使学生保持积极、乐观的情绪，自觉参与各种教育教学活动中。德育和心理健康教育将学生的内在和外在进行了连接，在求同存异的基础上进行融合，为学生的健康全面、发展提供支持，下文主要对高中德育与心理健康教育的融合策略进行了分析。

（一）注重学生的思想意识

在高中教育教学过程中，德育和心理健康教育融合的主要目标是培养学生的健全人格，提高学生的心理素质，将学生思想意识作为切入点，实现德育和心理健康教育的有效融合，有助于学生树立自我意识，提高学生的道德水平和思想境界，为学生的健康成长提供支持。

例如，在“互动的青春更美丽——学会正确与异性交往”教学过程中，教师需要针对学生进行德育思想教育，使学生认真看待和异性交往，并根据心理学和生理学相关知识，为学生讲解青春期的身心变化，这样学生能够明确异性相关知识，了解对异性产生好感和好奇属于正常现象，有助于学生认真看待自己的行为，将德育和心理健康教育进行融合，为学生心理健康发展提供保障。

（二）积极开展融合性和养成性实践活动

在高中德育和心理健康教育过程中，学生需要树立基本的道德意识，有效地处理人际利益关系，但人际利益关系不是由社会实践活动转变的，还体现在道德方面。在实际教育教学过程中，教师通过将德育和心理健康教育进行融合，积极开展融合性、养成性实践活动，有助于学生在实践活动中养成良好的道德品质。养成性教育具有规定性和计划性特点，树立健康的心理，为学生的个性化发展提供支持，学校需要开展多样性的社会实践活动，使学生有更多接触社会的机会，更好地了解社会发展形势和基本国情，开阔学生的视野。另外，教育教学实践活动的实施能够针对学生对道德的认识程度、理解程度进行检验，使其成为一种信念和精神，实现德育和心理健康教育的融合，有助于学生获取更多丰富的情感体验，锻炼学生的心理素质，确保学生将道德理论实践体现在自己的行为中。

（三）创设教育教学实践情境

高中教师在开展德育与心理健康教育教学活动的过程中，还需要创设实践情境，使学生积极参与社会实践活动中，有助于学生增长见识。教师需要根据德育、心理健康教育相关内容，合理地创设教育教学实践情境，有助于学生及时地调整自身的心理状态，保持良好的心态，鼓励学生将社会道德需求转变成自身的优良品质，实现心理健康和道德素养的有效融合。