高中语文阅读教学问题剖析和应对措施

王艳娥

（河北省唐山市滦南县第二高级中学，河北 唐山 063000）

提高学生阅读水平这个课题是所有的高中语文教师所面临的难题。在教学中要注意发展学生阅读能力，要充分的利用各种途径扩大阅读空间和内容，并且要注意引导学生在阅读的同时进行思考，顺利的完成阅读教学。

一、阅读教学在高中语文学习中的作用

（一）提高写作能力

通过阅读教学，不仅能使学生学到更多的知识，提高语文学习积极性，还能够使学生开拓视野学到一些课本里面没有的知识，促进综合能力的发展。可以说阅读能力对于学生写作水平有直接的影响，没有阅读就积累大量的写作素材，在进行写作时就无从入手。所以教师要鼓励学生多看书，通过阅读提高自身阅读能力，同时积累更多知识提高写作水平。

（二）培养语感

在语文教学过程中，经常出现学生不能流畅的读一篇文章，写作时无从下笔。学生没有语感是导致这种现象出现的根本原因。由此可见培养学生语感对提高学生写作能力也有重要作用，而语感的培养，只能通过长期的阅读训练才能够出现。语文学习不能单纯局限在有限的课堂时间和语文教材，还要注意充分利用平时的课外时间，可以通过阅读名著和优秀文章来提高语感，经过一段时间的坚持一定会取得成效。

二、高中阅读教学中问题剖析

（一）教学目标确立不合理

作为语文教师在教学中，首先要综合考虑多种因素，明确科学合理的教学目标。但是从高中语文教学的实际情况中不难发现，许多老师的教学目标确定的不太合理，仅仅是片面的追求完成本学期的教学内容，可是实际上教师的任务不只有这些。在教学中在注重知识讲解的同时，对于知识的掌握情况同样也不能忽视，学生主体地位的体现和积极性的调动也不能忽视。如果教学目标设计的不合理，对于教学水平的提高有很大的制约作用。

（二）阅读内容质量低

语文阅读教学中想扩大学生阅读量，就不能只是单纯依靠教材中的内容，教材内容有限对于当前信息时代来说显得相当的不足，受课堂时间限制，学生阅读时间和学到的知识也有限，扩大阅读量还需要利用课外时间，收集更多的课外读物进行阅读。从当前阅读教学活动开展来看，有相当一部分师生对课外阅读的重要性没有引起足够重视上。另外，由于学生对于课外阅读材料没有辨析能力，从而产生了学生虽然阅读了许多的课外读物，但是质量不高的问题。学生在阅读中浪费的大量的宝贵时间，但是阅读质量低阅读能力没有明显提高。

三、高中语文阅读应对策略

（一）延伸阅读内容

阅读水平只能通过长期的训练才会提高，只有经过长期坚持才会形成好的阅读习惯。想要提高阅读的水平，就一定需要扩大阅读量，需要寻找大量的阅读材料，只是关注教材内容很显然是不能满足学生阅读的需要的。为了满足阅读教学的需要，教师一定要注意对学生进行引导，可以给学生选择推荐一些读物阅读，也可以收集一些优秀作品让学生阅读，对教材的内容进行延伸。

（二）传授阅读方法

为了提高学生的阅读能力，对高中语文阅读教学需要进行一定的改进和优化。通过优化阅读教学过程使学生形成科学高效的阅读能力，提高阅读效果。可见在阅读教学过程中向学生传授一些科学高效的阅读方法显得尤其的重要，通过改进阅读方法能够使阅读的效果事半功倍。在教学中对语文阅读方法一定要引起重视，不能把一篇文章交给学生，让学生去读教师就放任不管，这样效率非常的低。通过指导学生阅读方法，使学生阅读方法更加丰富多样，不仅能够达到优化阅读教学的目的，对于语文成绩的整体提高也有很大的帮助。学生语文知识的主要获得途径是语文课堂，但是课堂时间非常有限，想要学习更多知识只能提高效率，这个时候方法就显得尤其重要，所以要加强学生一些必要的方法指导。可以在课堂中传授给学生用比较醒目的颜色的笔划重点总结的阅读方法，学生在阅读课文的过程中要注意每一段每一句话中的关键词语或者是关键的句子，并且用笔划出作为重点。然后再通过深层次的阅读对这些关键的词句进行分析和整理，最后进行提炼，从而能够帮助学生提高阅读的效果。

（三）丰富阅读方式

阅读方式不只有单纯的去看书一种，同样也是多种多样。在课堂教学中最有效的莫过于创设教学情境。在教学导入或者学生预习完成之后，学生对于文章的内容有了一些基本的了解，但是可能有些模糊，对于不理解内容和存在的问题充满了好奇心，想对阅读内容进行深入理解，学习积极性也已经被调动起来。教师想要深入的讲解，可以使用多媒体播放音乐或视频作为背景，然后再以以讲故事的方式对文章内容进行讲解，对于文章中一些重要的有特定含义的词句在特别的进行关注。这样可以通过调动学生的听觉视觉等感官，甚至把学生的心理调动起来感知文章的中心思想，使学生有一种置身于文章之中的感觉。之后，老师再通过与探究式的方法相结合的方式，让学生身临其境同时进行提问，描述心理感受；学生的情感在一定程度上应该和文章所表达的情感有一定的相似性，通过教师的引导，文章中隐藏的真实情感也就能够自然的呈现出来。

总之，在阅读教学中教师首先要有正确的教育观念，给学生创造良好的平台，同时要注意提高自身修养和加强学习，更新教学方法和手段。要注意多加强和学生的交流，多给学生提供正确的阅读方法，培养阅读兴趣的和阅读习惯，通过各种有效途径提高阅读能力。