浅谈初中音乐趣味教学

陈文佳

（南昌市青山湖区京东学校，江西 南昌 330029）

音乐课程是学生学习生活过程中多样性和创新性最为显著的课程之一，是一门极具艺术气息的教学课程。通过不同音乐风格类型、音乐表现方式以及音乐历史等方面的体验和感悟，让学生在学习到音乐知识的同时培养了音乐素养，陶冶了音乐情操，丰富了学生的内心世界和情感交融。初中音乐教学是学生音乐体系步入正轨的首要阶段，是培养学生真正音乐素养和音乐情操的起点。音乐教学的趣味性不仅影响着学生对于音乐知识学习的兴趣，还影响到学生对于音乐情感的表达和感悟。随着学生学习能力和理解能力不断加强，音乐趣味性对于学生的音乐学习具有无可替代的意义，甚至影响着学生日后人生理想目标的建立。初中音乐教学的趣味性成为教师在完成音乐教学内容基础上，首先应当考虑的音乐教学内涵[1]。

一、初中音乐趣味教学的重要性

（一）提升学生音乐学习兴趣

音乐是人们表达内心情感的另一种语言，是人们寻求情感共鸣和情绪放松最有效的方式。初中学生正处在学习任务最重的时期，不同科目繁重的任务让学生无暇感受其它科目带来的学科魅力。音乐科目的教学，不仅作为一门初中学科科目要求学生学习音乐知识，更重要的是能够让学生可以感受音乐的魅力和情感，以舒适和放松的心态学习音乐知识。音乐教学的趣味性旨在提升学生学习音乐的乐趣和积极性，充分激发学生的音乐学习能力和音乐创造力[2]。

（二）培养学生音乐素养

音乐课程的教学目标主要以音乐知识教学作为基础，逐步提升学生音乐鉴赏能力和音乐素养。初中音乐课堂教学内容涉及音乐领域的各个方面，从国内到国外，从古典到流行，不同音乐类型的交融促进了学生音乐学习的多样性。不同音乐类型的教学为学生带来趣味性和学习积极性的同时，还培养了学生的音乐素养。学生可以从不同的音乐风格中体会音乐内在的音乐性、文化性、包容性和情感性，还可以真正提升学生的音乐审美[3]。

（三）丰富学生音乐生活

传统音乐教学往往注重音乐知识的教学和音乐技巧的教学，学生学习音乐的积极性差，忽视音乐学习的重要性。提升音乐教学趣味性，不仅可以吸引学生学习音乐知识，还可以让学生充分享受音乐氛围，增强音乐情感体验，丰富学生的学习生活。与此同时，趣味性音乐教学也会帮助学生更好的理解音乐情感，让学生在体会优秀民族音乐的过程中培养学生爱国主义精神和热爱生活的积极态度，将音乐情感真正融入到实际学习生活中。

二、初中音乐趣味教学策略

（一）多种教学方式结合，渲染音乐氛围

初中音乐趣味性教学需要结合多种音乐教学方式，从课上和课下多个方面烘托渲染音乐氛围，让学生真正热爱音乐。在课堂上教师可以利用演唱、乐器演奏、多媒体教学和舞蹈教学等多种教学方式，根据教材内容实际需求将歌曲与不同教学方式做充分融合。在课下教师可以定期开展歌咏比赛、课外合唱小组和乐器演奏小组等活动，让学生积极参与音乐活动，充分渲染音乐氛围。

（二）充分利用教学资源，发掘学生优势

教师在趣味性音乐教学过程中要充分利用教学资源，尽量发掘学生的音乐天赋。不同学生的音乐天赋各异，教师在音乐教学过程中要注意因材施教，让学生找到自己最感兴趣和最擅长的音乐学习方式。比如教师可以为不同类型学生布置不同的音乐任务，让学生通过自主学习的方式了解音乐知识，培养音乐素养[4]。

（三）完善音乐考核标准，激发音乐兴趣

传统音乐考核方式形式单一，内容单调，并不能充分展示学生的音乐学习效果。教师在音乐考核形式和内容方面应当从不同学生的音乐学习效果出发，个性化完善音乐考核标准。比如教师在音乐演唱考核过程中，应当根据不同的音乐难度和音乐类型设置不同的分数，让学生充分了解和练习不同的音乐风格，充分激发学生音乐学习兴趣。

三、趣味音乐教学举例

《青春舞曲》是人教版音乐教材中八年级学生学习的音乐曲目之一，是一首极具新疆特色和风格的歌曲。歌曲本身短小精悍，传唱度极高而且朗朗上口，是初中学生音乐学习过程中的必学曲目。教师课程教学开始之前应当首先收集歌曲的创作背景和创作歌手的基本信息，为学生提供更多必要的背景知识，激发学生课堂学习积极性。教师应该充分考虑学生的音乐基础，根据学生具体情况设置音乐教学内容。《青春舞曲》是八年级学生的学习曲目，考虑到学生已经具备一定的音乐基础知识和分析能力，在音乐学习上拥有更好的音乐鉴赏力和表现能力。但是个别学生依然存在音乐学习兴趣不高等问题。教师在教学过程中可以设立音乐小组，让学生充分参与到音乐活动中。

在《青春舞曲》教学过程中，教师可以通过聆听和欣赏的方式，让学生进行简单练习跟唱和模仿，以了解新疆音乐独特的节奏和曲风。在基本的跟唱之后，教师可以带领学生寻找歌曲旋律的行进方式，进行音乐基本旋律教学，着重对《青春舞曲》中鱼咬尾等特色部分进行学习。接着教师可以对歌曲的歌词进行情感赏析教学，让学生切身体会歌曲创作环境和创作初衷，并以此开展歌曲演唱强弱力度变化的练习。在教学内容结束之后，教师可以组织班级合唱小组进行分组演唱练习。同时也可以放映一些新疆舞片段，充分体现新疆歌曲唱跳结合的风格特点。最后教师可以根据学校音乐教学资源，利用不同乐器演奏《青春舞曲》，让学生体验不同乐器演奏带来的魅力。

结束语：

初中音乐趣味性教学是教师开展音乐教学过程中最重要的教学目标之一。教师应当根据不同学生的音乐基础和学习效果设置不同的音乐教学方式，充分利用学校现有的音乐教学资源，开展多样化的音乐教学模式。让学生在感受音乐魅力和音乐情感的过程中，提升音乐学习兴趣和积极性。