探究初中政治生活化教学的有效实施

吴传斌

（江西师大附中，江西 南昌 330038）

政治是初中学习阶段的一大重要基础学科，在初中学习阶段占据相当高的学习地位，初中政治教学在提升学生综合素质方面发挥着非常重要的作用。初中政治学习对学生的思维能力和综合素养能力要求较高，而初中生的身心方面正处于发展的快速阶段，其各方面能力尚未成熟。传统的教学模式下，教师的教学策略单一、教学内容杂且乱，打消了学生对政治的学习积极性。切实打造初中政治生活化教学、提高学生的学习效率，是初中政治教师当前一大重点工作内容。打造初中政治生活化教学，能够有效激发学生的政治素养、培养学生的学习积极性，对提高初中政治课堂教学效率具有非常积极的意义。

一、初中政治课堂教学现状

（一）学生缺乏学习兴趣，学习效率不高

受传统应试教育观念的影响，初中政治教师在课堂教学过程中，更加注重的是对考试内容的讲解，采用的是“填鸭式”教学，一味地将知识内容传授给学生，忽视了学生对新知识的理解接受能力，忽视了对学生学习能力的培养，错误地将自己摆在课堂教学的主体地位，学生在课堂学习过程中是被迫接受知识，学生对初中政治学习产生了畏惧心理，逐渐失去了对政治的学习兴趣，学生学习效率不高，学习水平低下。

（二）教师教学模式单一，教学质量低

当前初中政治课堂教学过程中，教师所采用的是灌输式教学，教学方式死板且低效，教学内容枯燥乏味，课堂教学氛围低沉。且在传统课本教材的束缚下，学生的学习素材较少，知识接收途径有限，对知识的理解力度不够，而初中政治知识体系原本就相对较广，知识前后联系较为紧密，一旦学生对某一知识点的理解不到位，对后续的学习有着很重要的影响。学生知识掌握能力不足，课堂教学效率也随着降低[1]。

二、在初中政治课堂教学中实行生活化教学的必要性

（一）生活化教学的内涵

生活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与课堂学习的强烈愿望，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。生活化教学将学生的生活与课堂学习紧密结合，丰富了教学内容，有效激发学生的学习热情与兴趣，强化学生对社会生活的认知[2]。

（二）初中政治课堂教学中实行生活化教学的意义

在初中政治课堂教学过程中，开展生活化教学有着十分重要的意义，一方面，能够有效培养学生的思维能力，丰富学生的知识面。初中政治学习与实际生活息息相关，打造初中政治生活化教学，将知识内容与生活联系起来，更好地帮助学生理解掌握知识点，有效培养学生的政治思维，让学生切身感受到政治学习的魅力，从而提高学习效率，深化知识体系。

另一方面，有利于教师优化教学策略，提高课堂教学有效性。教师初中政治课堂教学过程中在实施生活化教学，正确掌握学生的学习理解接受能力，切实将抽象的知识形象化、生活化，摒弃传统教学观念，不断优化调整教学策略，丰富自身的专业知识能力。在此过程中，教师自身的专业素养得到了有效的提高，对教师的教学效率有着积极的推进作用。

三、初中政治生活化教学的实施的有效策略

（一）结合教学内容，开展实践活动

政治教学的最终目标就是理论联系实际，引导学生运用学到的知识来指导行为实践，以提高学生的思想觉悟与道德水平[3]。初中政治教师在课堂教学过程中，可以根据教学内容设计相对应的实践活动，如在讲解《学会拒绝》这一课时，教师可以设计相关的生活诱惑，让学生进行自主选择，再对学生的选择结果进行深入的讲解分析，告诉学生应当如何辨别、拒绝生活中的诱惑，从而掌握此知识点，提高学生学习效率。

（二）切实联系生活，创造情景教学

在初中政治教学过程中充分融入生活想象，能够增强学生对政治学习中所涉及到的知识内容有更全面的了解。但由于初中政治学习具有一定的枯燥乏味，在课堂教学过程中，对于枯燥难懂的知识难以利用生活现象来进行体现。因此，教师可以切实联系生活，根据学习内容创造相关情景教学[4]。如在《友好交往礼为先》一课讲解时，教师可以分别设置几个生活中常见的情景如家庭聚餐、公司团建、会见客户等，让学生分别代入角色，进行情景学习。在此过程中，学生能够切身处地地感受到礼仪的魅力，直观地感受到政治学习的魅力，有效提升了学生的综合素养。

（三）生活导入，增强课堂趣味性

初中生的身心发展特点决定了其对枯燥乏味的政治教学课堂存在着一定的抗拒心理，注意力难以长时间集中在课堂学习上，使得学生学习效率不高。教师在课堂教学过程中，要充分导入生活元素，创建趣味性课堂。如在《做意志坚强的人》一课教学中，教师可以借助多媒体教学，在课堂上播放相关视频内容，充分吸引学生的注意力。将抽象的知识内容形象化、具体化，能够有效激发学生的学习兴趣，营造一个生动有趣的课堂教学氛围，充分调动学生的学习积极性，培养学生的发散性思维。

结束语：

综上所述，在初中政治课堂教学过程中，实行生活化教学，切实将知识内容与生活实际联系起来，在课堂教学中导入生活元素，化抽象为具体、化枯燥为有趣。同时，教师也要积极引导学生去发现生活中的政治元素，让学生在生活中学习、在学习中感受生活带来的魅力。从而能够有效丰富学生的学习内容，拓展学生的知识面，更好地理解和掌握知识点，为后续的学习生活奠定坚实的基础。