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小议在小学数学中怎样培养小学生创新意识

2019-01-14李唐昌

魅力中国 2019年39期
关键词:数学知识意识小学生

李唐昌

(腾冲市固东镇乐坪完全小学,云南 腾冲 679100)

近年来,小学生数学学习的压力明显增加,但却在数学知识体系理解方面具有较大的难度,无法实现相关知识的有效联系。为此,在开展小学数学课堂教学的过程中,一定要帮助学生形成创新意识,对问题解答方式加以创新与总结,不断提高教学质量与效果。基于此,文章将小学生创新意识培养作为主要研究内容,重点阐述在小学数学教学中的培养路径,希望有所帮助。

一、小学数学教学现状阐释

现阶段,大部分小学小学内部的数学教学机制均缺乏完善性,直接影响了课程开展的趣味性以及有效性。在这种情况下,授课教师需对教学方法做出调整,科学合理地引导学生形成数学学习兴趣,以正确认知数学学习体系。在现代教学工作中,教育教学管理的重要性逐渐凸显出来,所以小学教育管理体系也开始面临严峻挑战,特别是培养学生创新意识方面。为此,授课教师应以小学数学体系为基础不断创新教学,为数学课程开设提供必要帮助。只有教师对学生的学习状态形成深入了解并把握教学质量和学习效果间的关系,才能够更好地落实教学计划,缓解学生的学习负担。

二、小学数学中培养小学生创新意识的有效路径

在小学数学教育中,学生具备较强的创新意识可更好地提高其学习成绩。为为此,数学教师应遵循因材施教的基本原则,针对学习水平不同的学生采取相对应的教学策略,对其创新意识加以培养。

(一)创设情境

将情境式教学模式应用于小学数学课堂教学中,可对学生创新思维的培养产生积极的影响。教师在开展课堂教学活动期间,可借助多样化的情形向学生传授数学知识,不断调动其学习热情,对其创造性思维加以培养。在情境的帮助下能够使学生解题的思路得到启发,并形成相对独特的思路和想法。在此过程中,学生能够形成数学构思,不断提高其解题思路的合理性。小学数学教师开展情境教学的过程中,还要对学生加以鼓励,使其不断创新思维,在解答问题时能够表达个人见解与想法,并主动参与到教学实践当中,进而形成更强的创新思维。在此基础上,小学数学教师要合理使用数学语言,以保证使用教学内容与学生理解的水平,在循序渐进的过程中激发学生的学习兴趣,实现创新意识培养的目标。以“圆柱和圆锥的体积”教学为例,在开展教学期间,教师即可事先准备不同的圆柱形实验品,并发放给学生,要求学生自主测量实验品的长度、宽度与高度等相关数据,最终求取体积。在实验操作的过程中,学生可获得启发并总结出圆柱体体积的计算公式。

(二)培养学生学习兴趣

小学生的秉性活泼好动且注意力难以长时间集中,在开展数学教学的过程中,教师就要注重对学生学习兴趣的培养。基于兴趣的驱使,小学生即可主动参与数学知识的学习,对其创造性思维的培养十分有利。数学学科本身具有较强的理论性,而理论性的讲解很难激发学生的学习兴趣。在这种情况下,教师可以采用多样化的措施培养其学习兴趣。一般情况下,可借助幻灯片或者是多媒体等多种媒介形式,以生动与直观的方式向学生呈现教学内容,使其学习兴趣被激发。另外,要求小学数学教师有效融合理论教学和实践教学两种形式,缩短数学学科和学生间的距离,使其更热爱数学并在日常生活中灵活应用所学的知识,实现教学质量与效率提高的目标。

(三)依托交互合作培养创新意识

贯彻落实小学数学课堂教学的过程中,将交互式合作教学模式应用于学生之间,可促进生生交流和沟通,不断增强创新意识培养的效果。实施交互式合作教学期间,学生在交流的基础上,可采用多种角度对讨论问题形成认识并自主思考,为其思维拓展提供帮助,使其创新意识得以激发。另外,交互式合作教学模式的应用使学生以某一问题为核心展开讨论,归纳并总结出更多问题解决的措施。

在培养小学生创新意识的过程中,也可借助多种训练方式,特别是逆向思维训练,可提高学生解答问题的效率。另外,联想思想训练的开展,能够给予学生必要帮助,使其采用多个角度分析并思考数学问题,使其个人思维广度与深度得以拓展,为创新意识的培养提供必要帮助。

(四)积极开展实践活动

在小学数学课堂教学的过程中,定期组织并开展实践教学,能够使学生在实践活动中正确认知数学知识,通过实践创造并加以感知,使学生的创新意识不断增强。实践活动一般为课下练习的内容,教师可在设计练习题的时候融入实践活动,使学生能够自主探索,增强对数学知识的感知,强化记忆,对数学知识的学习更感兴趣。只有这样,才能够为课堂教学工作的开展提供必要保障,更好地培养学生的创新意识。

综上所述,创新意识在个人发展的过程中发挥着重要作用,所以需在小学阶段展开重点培养,为现代教育教学改革提供必要帮助。以上针对小学生数学创新意识的培养展开了详细地研究与分析,通过多元化角度提出了培养路径,主要的目的就是使小学生形成创新意识,在课堂教学的过程中能够主动参与,更好地实现教学目标,进一步提高课堂教学的质量与效率,为其后期数学学科知识的学习奠定坚实的基础。

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