中职班主任工作及体会

董静

（重庆市轻工业学校，重庆 400709）

社会对技术性人才日益增长的需求，为中职教育的发展提供了发展的动力。“辛勤的园丁”、“点燃自己，照亮他人”等等这些都是对教师这个职业的评价，对于班主任职务，更是评价甚高，也算是一官半职，但是由于中职学生年龄较小、学习基础较差、自我约束能力弱，只有真正担任过班主任才会明白各种滋味，因为这个职务需要扮演各种角色，加上自己同时担任专业课教师，感觉每天忙个不停没有一点空闲，心里不免有些抵触情绪，看着有些同事带完一届学生后好似解脱般的欣喜，心里很是羡慕。通过这几个学期下来，我发现自己已经逐渐对班主任工作从开始的抵触到逐渐适应。班主任作为联系教师和学生的纽带，将学校、社会及家庭紧密连接起来。认真有效地管理和教育学生不仅是班主任的基本职责，而且也是职业教育发展的要求。

一、学会“取经”

中职班主任责任重，学生不良行为习惯治理难度大，作为非师范专业的教师，还是初次当班主任，工作中肯定有诸多不足的地方，因此需要多学习借鉴“老”班主任的经验，并结合自己的实际情况不断的改进工作方法，同时多看各种教育有关的书籍、杂志和节目，也许有些问题我们认为它理所当然，但其实是可以避免的，这里就需要提到家长这一角色，班主任其实也是学生与家长沟通的桥梁，传统观念中，但凡老师与家长联系，就是“打小报告”，其实不然，有些家长经常会主动了解学生的在校表现，我也可以更进一步了解学生其他的基本情况及动向，了解家长的家庭理念，从而可以更全面的了解学生实际，在工作中更好的结合实际，这其实是一个双向的过程。

二、重视学生的思想教育

中职学校为国家培养技术工人，而班主任则注重内修，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。特别是中职生毕业后，很多就直接走向工作岗位了，所以中职学校的思想教育显得尤为重要，这是衡量学生能否成为合格劳动者的重要指标。身为中职班主任，强化思想政治教育，加强学习也是必不可少的。利用好每次主题班会组织学生学习“未成年人保护法”、“互联网文化管理暂行规定”等相关法律条例，同时鼓励学生踊跃发表自己的观点，会后认真总结反思，既可以增强学生的法律意识，又可以增强学生的自信息，锻炼学生的语言组织能力。此外，还可以组织爱国教育相关的活动，为培养学生良好的职业道德打下坚实的基础。

三、以“考证”为动力促学习

中职学生思维活跃，但是自制力较差，而且学生大多数处于青春期，入学初，可能对陌生环境不适应，对未来的茫然，以及对中职学习方式的排斥，随着而来的还有些追求时髦、化浓妆、吸烟、上课迟到、抄作业等现象屡见不鲜。此时，班主任应该积极引导学生、鼓励学生，正确认识中职教育，激发学习动力。所以时不时告诉学生考证的重要性。在校期间除了按照学校要求开设第二课堂，督促学生背记知识要点，另外，根据学生的表现和背记情况，分别找学生私下谈心，晓之以理，动之以情，抓住他们希望自主独立的心理，对症下药，促进其更好的发展。同样，考试结束后告诉他们抓紧专业课的学习，争取早日拿到会计从业资格证、计算机证等等，鼓励有能力的同学参加“专升本”，调动学生的自主性。

四、营造班级民主氛围

著名教育专家王晓春老师曾说过“班主任不要把‘校园无小事’这种鼓动口号挂在嘴边，要老老实实承认，校园有大事，也有小事，班级有大事，也有小事，我们的任务是重点抓大事、兼顾小事。这才是正确的工作方针”。作为年轻老师虽然容易与学生打成一片，但是学生之间相处时间更久，思维方式相仿，所以他们之间更容易沟通。班主任应该适当放权给学生，尽可能的让学生把班级的事当作自己的事，培养学生的自主管理能力，形成班级民主轻松的氛围。在班干部选举时，应当充分发挥公平、民主、自治的原则，选举有责任心和集体意识的班干部，可能开始时会出现一些意外状况，比如个别班干部思想出现问题，不能以身作则，这时候就需要其他班干部进行班级民主测评，并结合学生自己的思想状况，综合评定该班干部的去留。“无规矩不成方圆”,良好的班风需要科学合理的制度保证，所以说班级管理制度也是必须的，尽管制度不尽完善，出现问题时“亡羊不牢，为时不晚”，让学生也积极制度完善，采纳可行意见及方法。

五、重视心理健康，积极组织各种活动

中职学生相比普高学生，虽然没有升学压力，但是他们直接面临的是就业压力，甚至有些学生还存在就业焦虑。所以，引导学生结合自身实际情况，理性的分析和研究自己，树立正确的就业目标。

学生既是个体，也是整体。班主任积极组织学生开展各种活动，有利于增进同学之间的友谊，学会理解与尊重。

以上就是我对班主任工作的总结，由于中职班主任本身工作的复杂性和特殊性，自身经验不足，有些工作还需改进，例如，“人生不如意事，十之八九”，越是这个时候，越是考验自我的情绪管理，总之，班主任工作并不是一尘不变的，班主任也需要不断学习新理论，除了教书育人，自己也应保持“学习者”的心态，时时学习，不断进取，在实践中不断吸取工作经验。