语文教学中课堂气氛的营造方法

姚淼

（河北省馆陶县教育体育局，河北 邯郸 057750）

一、课堂引导

在语文教学过程中，课堂的引导环节是教师的重要工作，首先是开场白式的引导，开课就用引导让学生对本课感兴趣，把学生感兴趣的相关资料给学生介绍起来，调动学生学习本课的积极性性。学生在感兴趣的状态下进入了本节课的学习的状态，这样的课堂引导为本节课的顺利进行，不断提高学生的注意力，为本节课的正常学习，重点难点的顺利解决打下了良好的基础，引导的同时也为重点难点问题做好了铺垫工作。在课堂上重点问题和难点问题的解决，前提是相关知识点的引导，知识点是学习重要的支点，难点问题不好理解的时候，老师要注意从各个方面引导。引导好才能使学生产生良好的兴趣，这样学生为为顺利的解决课堂的难点，重点打下坚实的基础。

二、动手操作调动课堂气氛

在学习的过程中，调动学生自主学习的气氛有很多科学的方法，学生年龄不太大，一般的时候都会多动，愿意动。这样在课堂上让孩子动手操作，一方面提高学生的兴趣，另一方面会促进学生智力的发展。学生在动手的过程中，能使大脑皮层得到了发展，得到了开拓，得到了开发。只有动手操作，使学生智力得到全面的发展，这是发展的基本原则，这是孩子进步的阶梯，动手操作，也激发了孩子们学习的兴趣。所以说，动手操作是由思维方式的学习变成了孩子的直观的学习，把知识内容变得表象化生动化，形象化，让语文学习更加直接，更加行，学生的学习不再是简单的老师的讲解，学生的听讲，而是变成了生动活泼的形式。还可以采取各种活动的形式，比如让孩子把学到的知识剪接下来，制作成简报，发现的各种问题，让孩子用生动形象的语言再课堂上来表述等等，这样的活动让孩子把语文学习变成了充满兴趣的课堂，一方面开发了学生的智力，也调动了学习的积极性。

三、游戏活跃课堂气氛

在语文课堂学习中游戏是课堂气氛活跃的有效方法有，因为孩子们到天性好玩，愿意玩儿，在课堂中通过各种游戏能够调动学生的兴趣，在学生有了兴趣的时候，那么孩子就在在学和乐之间，学乐结合，老师把学习和游戏结合起来，孩子们在游戏中学习了知识，在知识学习的时候也陶冶了情操，活跃了课堂气氛，同时也调动了学生的学习的积极性，这样就赢造了一个快乐的，高效的语文课堂。

四、微笑，塑造教师亲切可感的外在形象

微笑，是表达友好的方式。在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

五、多媒体教学，激发学生的情趣和兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如写景文章，为了让学生真实地感受景色的美妙。教师可以寻找一些图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受自然之美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

六、创设悬念引发课堂气氛

由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。

总之，在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。