浅谈新课改下初中语文阅读教学的有效性

熊媛媛

（江西省九江第一中学，江西 九江 332000）

阅读教学是培养学生理解分析能力，提高学生审美水平，提升学生综合语文能力的主要途径，但是，由于初中语文阅读教学中存在的问题，致使其教学质量较差，严重阻碍了学生语文综合能力的发展，因此，解决阅读教学中的问题，提高阅读教学的有效性，成为初中语文教师的教学任务。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）对语文阅读教学目标和教学内容认识不足

在初中语文阅读教学中，一些语文教师对于语文阅读教学的目标和教学内容的认识有所偏差，首先在教学目标上，语文阅读教学的目标不仅是带领学生进行语文阅读，还需要让学生锻炼阅读能力、掌握阅读技巧，但是一些中学语文教师在语文教学中仅仅将阅读理解当成是教学目标，让学生做一些阅读理解习题，没有从技能水平上对学生进行指导。其次，在教学内容上，一些教师仅仅对教材和参考书目中的课文给学生，没有从多渠道搜集阅读材料让学生学习，学生的知识面没有得到有效拓展。如果语文教师没有对阅读教学的内容进行很好的控制，就无法增强学生的阅读能力，因此教师一定要对语文阅读教学的内容有清晰的认知，在教学过程中让学生养成积极思考的习惯，从而促进学生能力的提高。

（二）忽视教师的主导作用

随着新课改的不断深入与发展，许多初中语文教师逐渐认识到学生的主体地位，并且会采用一系列的教学方式，调动学生参与的积极性，但是，一些语文教师过度强调学生的主体地位，忽视了自身的主导作用，使得阅读教学的效果不明显。在阅读教学活动中，部分教师根据新课标的要求，将课堂完全交给学生，没有合理的组织和引导阅读教学活动，使得课堂教学秩序混乱，进而降低了阅读教学的效率。

（三）阅读教学与生活实际脱节

阅读教学与生活实际脱节是现阶段初中语文教师在教学中经常产生的一个问题。因为受到现实的客观教学条件和其他因素的限制和影响，大部分初中语文教师在教学中都会选择课本中比较常见的文体，没有根据现实生活中产生的事情进行阅读教学，比如现实中的一些新闻等，一些教师的社会阅历不够丰富，在选择阅读材料的时候没有更广泛的选择范围，将学生固定在教室里，以规定的一些阅读教材为基本的教学框架进行阅读教学，这样，学生缺乏对生活的理解、积累和感悟，在阅读中无法更好地掌握阅读技能。

二、提高初中语文阅读教学有效性的具体措施

（一）丰富和创新教学形式，培养学生阅读兴趣

初中语文课程标准明确指出，语文教学应该以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯为主，引导学生在学习过程中掌握科学的学习方法，逐渐提高学生的语文综合能力。在教学中，教师要丰富教学内容，创新教学模式，根据学生不同的心理特点来设计不同的教学环节，以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，逐步提高语文课堂教学的有效性。如在教学《荷塘月色》一课时，教师可以利用多种形式来为学生的阅读创设良好的氛围，如笔者在课前先给学生播放了《荷塘月色》这首流行歌曲，作为激发学生阅读兴趣的方式，从而提高学生阅读的积极性。在阅读过程中笔者借助多媒体给学生播放了一段荷塘的录像，使学生真实的感受到月下荷塘的景色，从而帮助学生来理解课文中所描述的景色。使学生能准确把握课文的中心思想，提高学生阅读理解的能力。

（二）重视课堂导入环节，提高学生阅读积极性

有效的课堂导入环节不仅能使学生快速的从休息状态进入到学习状态，还能有效的吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生产行强烈的取之欲望，从而积极主动的投入到新内容的学习中去。在教学中，教师要根据教学内容的不同，结合学生自身的特点，设计不同类型的导入方式，如故事导入法，歌曲导入，多媒体导入等等，以学生感兴趣的事物作为导入的切入点，使课堂导入环节不仅能唤醒学生的学习热情，还能达到课堂导入的教学效果。从而提高学生的阅读兴趣。如在教学《塞翁失马》一课时，为了有效的激发学生的阅读兴趣，笔者先给学生讲了一个故事，故事的大致情节是：一个坏消息，通过各方面的积极努力最后产生了好的结果；一个好消息最后竟然酿成了恶果。最后笔者来做了一个总结“塞翁失马，焉知非福。”这样学生一下子被我的故事所吸引，然后引导学生去通过阅读课文来了解故事的原委，学生带着兴趣去阅读，不仅提高了阅读效率，还在一定程度上提高了学生的阅读理解能力。提高了课堂教学有效性。

（三）重视课外阅读，提高学生的阅读量

在课外阅读过程中，学生不仅可以将教学中学到的阅读技巧应用的阅读实践中，而且在课外阅读中还能开阔学生的视野，促进学生在阅读中丰富知识，提高思维能力。因此，要求我们教师在教学中要积极引导学生进行课外阅读，通过学生大量的课外阅读，来提高学生的阅读量，从而使学生完成量的积累，进而实现质的飞跃。这样学生在课外阅读中，可以将在教学中学到的阅读方法，运用到课外阅读中，既开阔了眼界，有起到了强化阅读的效果。提高了学生的阅读理解能力。综上所述，阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，在提高学生阅读理解能力发面有着重要作用。在阅读教学中教师要积极采用多样化的教学方式，来激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性，使学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

总之，对于初中课程教学来说，语文是一门非常重要的学科，语文教学不仅可以增强初中生的思维发散能力，还可以提高初中生的文学素养，语文阅读技能对于初中生来说非常重要，不仅能够让初中生更好地进行阅读和学习，还能够提升初中生的整体阅读水平，所以需要从多方面对初中生的语文阅读进行研究，从而克服语文阅读教学中的困境，提升学生的阅读水平。