略谈小学数学教学中运用多媒体的作用

张晓娟

（内蒙古乌兰察布市集宁区和顺小学，内蒙古 乌兰察布 012000）

随着信息技术的不断发展，在当今教育当中运用信息技术开展教学活动已经成为了不可阻挡的趋势。多媒体作为信息技术在小学教学当中的重要实施途径，它能够帮助教师有效的整合教学资源，让教学过程变得丰富，而且信息技术能够帮助学生轻松理解复杂抽象的知识点，让知识点的得来过程更为清晰的得到呈现，信息技术的运用能够让教师的教学过程更有效，从而达到预期的教学效果。

一、现阶段小学数学中出现的问题

（一）教师教学手段单一，学生学习兴趣不高

现阶段教师教学当中，习惯性运用传统教学手段，和学生知识的交互过程缺乏趣味性，并且模式单一，学生在长期的被动认知过程当中逐渐丧失学习知识的兴趣，并且重复的教学模式难以激发学生的学习潜能和创新思维。长此以往，学生会逐渐产生厌学情绪，不利于学生能力的提升和数学综合素质的发展[1]。

（二）学生理解知识过程困难，知识掌握不够扎实

数学当中抽象概念较多是数学学科的特点，这给学生的学习过程造成了理解困难，导致学生对于知识的理解不够透彻，可记忆点变少，记忆曲线弱化，经常是“前面学后面忘”，知识的学习没有连贯性，基础知识的掌握也不够扎实，导致了学生知识应用能力差，阻碍了学生的进步和发展。

二、小学数学教学中运用多媒体的作用

（一）多媒体趣味化教学，激发学生学习兴趣

多媒体具有整合教学资源的优点。因此，教师在教学过程当中，可以把教材和多媒体进行灵活的结合，增加教学的趣味性。教师在日常的教学中，可以观察学生的兴趣点和学习特点，灵活的把这些特点引入到教学过程当中，在精准把控教材内容的基础上，多元化的去拆解教材内容。可以利用多媒体视频的方式，将一些学生喜欢的卡通人物和童话故事运用到课堂当中，激发学生的学习兴趣。小学生在课堂上的注意力集中程度不高，稳定性差，利用这种教学手段，可以大大提升学生的课堂注意力，强化学生的学习效率，进而有效的深化学生的学习过程，提升课堂教学有效性。

例如教师在教学《认识几何图形》这一章节的知识点中，教师可以通过童话故事来丰富教学内容。教师可以把白雪公主的故事引入到课堂教学当中，具体引入过程如下，教师可以编排一个趣味化的故事“白雪公主在被狠毒的王后毒死后，王子要来拯救她，但是王子要在四个水晶棺中找出白雪公主，四个水晶棺造型不同，王子难以分辨，请同学们帮王子找出长方形的水晶棺。”然后，利用事先做好的图片，来引导学生认知几何图形，这种教学模式加入了学生的兴趣点，能够让学生在课堂上的主观能动性得到强化，积极主动的参与到课堂教学当中，课堂体验感得到大幅提升。

（二）多媒体演示教学，减低学生学习难度

数学具有抽象化的学科特点，这为学生的学习过程大大提升了难度。所以，教师在教学过程当中，可以运用多媒体的演示功能来降低学生的学习难度，帮助学生更直观的认识知识的得来过程，从而提升课堂教学的有效性[2]。

教师在讲授《三角形面积公式》这一知识点中，学生对于直角三角形公式“底×高÷2”这一公式得来的过程不能理解，不能理解为什么最后要“÷2”，这个时候，教师就可以利用多媒体进行几何图形之间的割补演示，来让学生直观的理解，为什么直角三角形的公式是“底×高÷2”。这样的教学方式能够强化学生的学习记忆，让学生对于知识点的理解更为深刻，明晰知识的得来过程，学生对于知识的运用也能够更加自如，是深化课堂教学成果的有效手段。

（三）多媒体情景化教学，深化学生学习过程

传统小学数学教学当中，教师很少用情景化的教学模式来进行课堂教学，但是数学本就来自于生活，是能够有效解决生活难题的学科。所以，在今后的教学当中，教师应当利用情景化的教学模式联系生活，拉近数学和生活的距离，让学生能够明白生活中处处有数学，体会到数学这门学科的魅力所在[3]。

教师将讲授《认识乘法》这一堂课当中，可以运用一个生活中的情境来让学生认知乘法。具体教学过程如下，教师可以运用多媒体编排一个生活中的场景让学生体会乘法的学习意义，“超市店长进购了一批货物，一共有68个铅笔，27个西瓜，还有34个打火机，铅笔的单价是2元，西瓜的单价是4元，打火机的单价是1元，请同学们计算出超市店长需要花费的总金额并写出计算过程。”学生在拿到题目，习惯性的运用加法的解题技巧去进行解决，那么冗长的计算公式必定会让学生感觉到头疼，这个时候教师可以在多媒体上列出计算的式子，并且提问学生“如果运用加法去解决这个问题，同学们会不会感觉到不方便，并且浪费时间？”学生一定会表示赞同，这个时候，教师可以利用多媒体的动画功能，将原本的加法式子转化为乘法式子，公式长度的变化和计算过程的便捷，能够使学生直观的体会到乘法的运用意义，以及在生活中的运用。这个过程能够深化教师的教学过程，大大激发学生的学习兴趣，从而更好的帮助学生理解乘法，掌握乘法，运用乘法。

结束语：

综上所述，小学数学中运用多媒体，能够丰富教师的教学手段，深化学生的学习过程，教师应当在教学当中，积极探索多媒体与小学数学教学的结合方式，运用多媒体激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，深化学生的学习过程，从而更为有效的提升学生的学习能力，促进小学数学课堂教学的发展。