高中数学课堂教学有效性的实践探索

2019-01-14张明明

魅力中国 2019年39期

张明明

（江西省新余市第四中学，江西新余 338000）

数学在高中时期是非常重要的一门学科，并且数学学科具有很强的逻辑性，很强的理论性和抽象性。随着新课改的不断深入，高中数学课程的教学模式也在与时俱进，从实际教学反馈的信息可以发现，只有不断促进课堂教学的有效性，才能最终实现高中数学教学目标。数学相对其他学科来说具有一定难度，且相对比较枯燥，因此在教学过程中，如果老师不能正确引导学生，营造轻松活跃的学习氛围，就很难激发学生的学习热情和学习积极性。因此老师在教学中，应该积极优化现有教学模式，提高数学课程的教学有效性。本文将结合实际教学情况，来论述高中数学课堂教学的有效性策略。

一、高中数学教学现状分析

受传统教学模式影响，目前教学模式以“填鸭式”教学为主。在高中数学课堂中，老师按本宣科，将课堂知识强制灌输给学生，再布置课后习题，要求学生进行题海战术，以此来加深学生理解和记忆，相互之间缺少沟通和交流，老师和学生仅限于教与学的角色定位。这样就导致了学生在教学中处于被动地位，无法有效发挥其各人的能动性，长此以往学生在学习将是去兴趣，在学习中失去自我，变为被动木偶式学习，最终对数学学习产生厌倦情绪。随着新课改的不断深化，高中数学老师们也在慢慢改变这种落后的教学模式，但改革需要时间去开展和适应，现阶段教学难点依然存在，很多地方仍需要变革和改进。作为数学教育工作者，我们应该积极探索适合当前形势的教学方式，提高学生学习主动性，提高教学效率，提高课堂教学有效性。

(一)课堂教学过程枯燥

高中数学抽象性、概念性比较强，且教学内容、计算过程比较复杂。受应试教育的影响，且面临高考的压力之下，很多老师依然在采用题海战术的方式来辅助教学，教堂教学也以被动灌溉为主，短时间将大量知识点灌输给学生，并辅以大量习题练习来巩固，教学过程中老师往往只讲解数学公式和理论，教学中并不注重学生的参与度，导致学生学习积极性不高，学习压力也比较大，学习效率低下。

(二)教学方式缺少创新

高中数学是一门逻辑性强的学科，对学生的罗辑思维能力要求比较高，正确的教学方式可以有效培养学生的数学思维能力，并能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。然而实际教学过程中，老师们依然习惯沿用传统教学模式，老师教、学生学，两者之间没有互动，老师讲什么学生听什么，这期间学生的自主思考能力得不到培养，这种填鸭式教学往往使学生逐渐失去独立性。做题按部就班，缺少灵活性，学生自身素质和能力得不到有效提升，所以现有教学模式缺少创新[1]。

二、高中数学课堂教学有效性策略分析

提高高中数学教学有效性是当前数学教学改革的重要目标，如何能更好的优化当前的课堂，是现今教育行业都在思考的问题。如何提高高中数学课堂教学有效性，实现教学过程的整体优化，首先老师可以在课堂教学中充分调动学生的学习主动性，其次老师需要处理好师生之间的关系，加强师生之间的互动，创设轻松和谐的教学氛围，减少学生的学习压力，激发学生的学习热情。笔者根据实际教学情况，对以下几项策略进行了简要分析，以供大家共同研究。

(一)创设自主学习的问题情境

在数学课堂教学中设置复杂且具有教育意义的问题情境，通过学生自主合作分析问题，解决问题，来掌握解决问题的技能，并形成学习自主思考和学习的能力。因此，老师需要预先设计合适的问题，并在过程中鼓励学生提出质疑，引导学生自主思考，分析问题的能力。此外，也应鼓励学生相互合作交流，从而可得出更多结论，有利于扩展学生的思维。比如在学习等比数列公式时，可启发学生，比如，细胞分裂问题，一个细胞分裂成两个，两个分裂成四个，以此类推，鼓励学生去估算，激发学生的求知欲，最后自然引出公式。如此，通过设置情境问题，将抽象且复杂的问题简单明了化，有效提高了课堂教学有效性[2]。

(二)营造互动教学氛围

教学从本质来说就是师生互动的过程，通过学生与老师之间的交流互动，使学生在老师引导下更有针对性的学习，同时在这种互动下老师也可以更容易发现学生的问题，从而制定更具有针对性的教学策略。因此，老师在高中数学教学过程中应该积极开展互动教学，营造和谐愉悦的教学氛围，积极引导学生主动和老师进行交流和沟通。比如，在教学过程中老师可以改变以往严肃死板的教学形象，增加个人的亲和力。在教学过程中，老师也应该注意措辞，比如对于学生的评价不要过于苛刻，以鼓励学生为主。当然在课堂互动过程中，老师应该掌握课堂节奏，在活跃气氛的同时维持好秩序。

(三)创设情境教学策略

众所周知，教学其实是老师和学生在学校这个特定的环境中共同完成的一项活动。在这种环境下，学生易受外界干扰和影响，很多教育学家认为，教育活动的有序展开需要教学环境的配合，老师不应该将自己局限于现有的书本知识，而应该多从实际情况出发，参考实际生活，来创设丰富多样的教学情境，设计生动且有意义的教学活动，激发学生学习热情，帮助学生融入教学活动中来[3]。现代科学技术不断创新，信心技术逐渐走进高中课堂，老师可借助多媒体创设情境教学，比如，利用微课课件建立立体数学模型，可帮助学生更好理解和掌握数学知识。