初中数学学困生不良学习情感的干预策略

2019-01-14范彬

魅力中国 2019年39期

范彬

（山西省运城市芮城县新兴中学，山西运城 044000）

当前我国初中数学教学中，虽然教师已经采取了多种教学手段和方式来提高学生的学习热情和兴趣，希望收获较好的教学效果，但是在实际教学工作中，还是存在着种种问题亟待解决的，更是存在许多学困生，因此，教师必须继续改进教学手段和方法。本文就将对此展开论述。

一、当前初中数学教学中学困生存在的问题分析

（一）学生数学基础差，没有养成良好的学习习惯

数学这门学科，前后知识的联系是比较紧密的，因此，如果想要获得一个较好的数学成绩，对学生数学基础和数学能力的考验也比较大。而中学阶段的数学又和小学数学有着许多不同，许多学生因为对数学在理解上有一定难度，课下又不愿意主动去请教老师和同学，一个一个的小问题不断积累起来，慢慢地，学生也丧失了对数学学习的热情和信心，甚至产生一种厌学的心理，这都最终导致了学生在数学学习的初期，没有建立起一个坚实的基础，更没有形成一个良好的数学学习习惯。这直接影响到了初中数学的学习，没有一个坚实的基础，在这个学习阶段想要获得提高是一件非常困难的事情。

身为学习过程中的主角，教学效率与学生的课堂参与度有着极大的联系，如果学生在上课时可以全身心的投入课堂，那么能相当有效的活跃课堂气氛。但如果老师在教学的过程中忽视了学生的真实水平，导致理论知识与情景教育互相背离，并让教学的传统负面影响更加严重，降低学生参与感，从而导致课堂效率的下降。

（二）教学的模式较为单一

因为传统教学体系的影响，导致目前的教学体系相对老套，也直接造就了教学方式水平的极大落后，因为只将教学固定在一个房间中，使理论缺乏实践性，学生方面得不到乐趣，积极性降低，直接导致数学教育在初中阶段的实行效果较差。

（三）对教学的过程缺乏重视

在初中数学课堂教育中，整个教育的过程就显得极为关键，但是在现阶段教学的体系里，关于这一部分得重视力度还是不够，反而越发趋向于重视教学成果，从而导致学生学习的主动性不高。

二、提高数学教学质量的策略探讨

（一）创设情境，激发学生的学习兴趣

只有有了兴趣，学生才能有学习的动力，初中数学更是如此，对于数学学困生来讲，数学学习会遇到许多困难；从学习科目来讲，数学使枯燥无味，如此一来，导致许多学生会对学习数学产生极大的抵触感，如此一来，就会导致恶性循环，越来越排斥学习数学。小孩子天性爱玩，如果在具体的数学教学中加入有趣味得游戏，这样能够更好地减轻学生得心理恐惧，帮助学生体会到学习得乐趣，并且可以让学生更好得进行教学活动，也让得教学活动更加高效有用

初中对于大多数中学生而言，都是一段比较艰难，同时学习压力也骤增的时期，升学的压力毕竟谁都不可避免的要面对。但是，教师在这一过程中，也应该注重帮助学生找到数学学习的兴趣，因为只有对这门学科有了充足的兴趣，才能坐得住冷板凳，才能更加自主的进行学习。在这个过程中，教师可以通过创设情境的方法来帮助学生建立一种数学学习的兴趣。

例如，教师在进行三角函数的指示降解时，教师可以展示一张国旗的ppt，教师问学生，能够用什么样的方法简单快捷的测量出旗杆的高度，这是一个与我们日常生活十分贴近的问题，通过这个问题作为三角函数这一章的导入，将使得学生能够很好的认识到，我们接下来要学习的知识原来可以帮助我们解决这样一类生活难题。这样一种情境创设的方式，不仅拉进了数学与生活的距离，让学生认识到，原来数学并不神秘，生活中处处都能体现或是运用数学，进而提高对数学学习的热情和兴趣。另外，这样的教学方法，还使得学生能更加形象具体的理解到三角函数的含义，有助于帮助学生进行下一阶段的学习。

（二）提高学生注意力

逻辑性非常强是数学的另一个特点，解答数学问题的过程中，第一步到最后一步，每一点都要有理有据，非常注重联系也是数学学习一个特点，因此初中数学的学习基础对于后来的学习来说犹如根基一般重要，假如在初中就落下了数学，那么很可能会影响其整个学习阶段。因此，学习数学必须保持高度的精力。如果在数学教学中加入游趣味戏，会非常符合科学理论，通过这一新颖的教学方法，能够有效的提高学生的注意力，对数学知识进行全面涉及，更加帮助学生记住细小的知识点。也正是如此，可以帮助学生对数学逻辑关系有一个清晰的明了的认识，在日后学习数学的过程中，都能感受到逻辑性所带来的好处。因此现在的教育方面应当更急注重学生的逻辑思想培养。