论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

胡石莲

（广西壮族自治区梧州市岑溪市波塘镇合水中心小学，广西 梧州 543216）

前言：在课改教育环境下，小学数学教学面临全新的发展挑战。作为教师要尊重学生个性发展规律，以培养学趣为目标，就课堂模式进行积极创新。在实际授课的过程中，积极贯彻趣味性教学，深入开发多种创新性、趣味性的教学方法，改善现有课堂环境，激发学生深入学习动力。

一、趣味性教学的应用意义分析

趣味性教学，作为一种全新的授课理念，有效蕴含了素质思想内涵，是基于学生主体背景下的创新性教学方法。具体指教师在实际授课的过程中，要站在学生的兴趣层面进行综合性的考虑，并对以往的授课模式进行创新，打造多元化、趣味性的教学新环境。在小学数学教学范畴内，教师将其合理应用到常规教学领域，在各个方面都具有着十分显著的意义。首先，切实满足了课改深入发展要求，在一定程度上彰显了素质教育核心思想。其次，能够切实满足小学生的主观性学习需求，保障整体授课效率。同时，能够提升学生学习品质，提高整体学科素养。因此，在新时代教育大环境下，教师需要积极贯彻趣味性教学，打造高效课堂，提高数学的整体学科地位。

二、趣味性教学的应用路径分析

（一）构建直观化教学情境

环境是决定学生兴趣建设的前提基础，在素质思想的支撑和导向下，教师需要合理改善授课环境。因此，以多媒体为辅助工具，就课堂情境进行合理创建[1]。借助多媒体的图片和视频展示功能，将抽象性的数学概念，基础知识点，通过直观性的方式呈现给学生。为学生的视觉体验、直观感知和内化吸收提供良好的环境条件。也能够改善课堂以往枯燥的气氛，调动学生的学习激情和动力，让学生在情境的支撑下，展开自主性的学习，保证授课全过程的有效性。比如说，教师在讲解“平移、旋转和轴对称”时，则可以借助多媒体动画设计和展示功能，向学生呈现三种图形转化形式的具体模型，通过对比增强差异度，以便学生更加直观、深入地感受三种转化形式的差异。同时，教师也可以借助多媒体课件进行生活案例具体列举，展现生活中的平移、旋转或者是轴对称图形运动现象，如数学书从桌面的一段平行移动到另一端的过程，让学生通过视觉上的感官刺激，形成良好的图形认识。

（二）设计趣味性数学游戏

考虑到小学生的年龄因素，教师需要转变授课形式[2]。根据学生对娱乐性活动更感兴趣的个性特征，合理地发掘游戏素材，将数学教学与游戏活动相整合，进一步优化课堂环境。让学生通过游戏参与、挑战、体验，深入理解数学学科内涵，正确掌握数学方法和规律。如此一来，不仅能够缓解学生学习压力 ，也能够调动学生深入学习的兴趣，让学生在兴趣等激励下，主动参与各项数学活动，提高学生的主观能动性。比如说，教师在讲解“两三位数乘一位数”时，可以在课堂上设置计算游戏。由教师出题，或者以多媒体课件的形式展示问题，然后由学生进行计算竞赛。竞赛方式可以是个体或者团体，最终统计准确率和快速率最高的个人或者团队，并给予一定的奖励，从而激发学生的计算兴趣和自信心，还能够有效训练学生的反应能力。同时，教师也可以合理设计动手操作类型的游戏活动。比如说，围绕“长方形和正方形”设置游戏活动，引导学生结合自身所掌握的基础知识，进行图形模型自主制作，加深学生学习兴趣体验。

（三）组织合作性小组讨论

在数学课上，教师为了激发学生自主学习、深入考究的兴趣，需要转变学生学习状态，强调学生自主性学习，并改善课堂环境，为学生提供充分的、自由的学习空间，鼓励学生通过小组讨论，完成相关课程内容的有效探索。在小组讨论之前，教师需要做好充分的准备工作，即合理分配小组，以及以教材目标为基准设置探究任务。之后，鼓励学生合作探究，在学生自主探索期间，教师需要重点关注学生行为表现，并给予适当的辅助和引导，保证探究活动顺利进行。比如说，教师在讲解“多边形内角和”时，则可以引导各个小组利用剪刀、白纸板、量角器等工具进行多边形模型制作，并通过团队配合测量图形的各个角，最后统计结果综合分析多边形内角和的规律。通过小组合作调动课堂气氛，提高学生学习活力和热情。

（四）布置生活化数学作业

在针对小学生开展数学教学活动时，教师需要以学趣培养为出发点，对作业类型和内容进行优化设计。教师可以贯彻生活化教育理念，将生活案例和环境要素作为作业素材[3]。合理布置实践作业，让学生拥有良好的学习体验。同时，也能够让学生在作业完成的过程中，正确掌握数学应用方法，全面提升学生的实践素养。让学生在今后的学习过程中，对数学抱有较强的学习热情和动力。比如说，教师可以围绕“数据的搜集和整理”设置生活化作业，要求学生对生活中自己感兴趣的数据领域进行调查和整理。

结论：综上，在小学阶段的数学教学工作领域，教师需明确构建高效课堂的前提条件，就是要想办法培养学生的兴趣，提高学生的自主性学习意识。因此，在数学课上，教师需要遵循趣味性教学原则，合理构建教学情境，设计数学游戏，组织小组讨论，布置生活作业。多方面改善数学教学环境，培养学生自主学习兴趣和热情，让整个授课过程变得更加高效。