也谈初中学校管理的内容与策略

2019-01-14齐冠军

魅力中国 2019年34期

齐冠军

（河北省昌黎县第三中学，河北昌黎 066600）

在新课改的背景下，不仅强调提升学校的教学质量，而且要加强多学校的管理工作。规范化的管理模式，能够保证学校校园秩序，确保教师和学生井然有序地开展教学工作。初中阶段是连接小学和高中的转折点，学生在这个阶段极其容易受到外界的影响，一旦教师没有及时对学生进行管理，将会导致学生养成偏激的心理问题，不利于学生的健康发展。因此，要积极加强初中学校的管理工作，促进学生学习效率的提高。然而，在实际教学中，大多数学校认为学校管理模式的优化主要体现在学习成绩是否提升，这种片面的观念不仅没有推动学校管理工作的顺利进展，而且阻碍了学生的全面发展。学校管理包含诸多方面，只有加强学校的管理制度才能发挥学校的教育职能。

一、初中学校管理的内容与实施特点

（一）学校管理的内容。

学校管理工作的开展涉及到校园建设的方方面面，是一项极具全局观念的教育管理方针。对于初中学校而言，校园管理工作的实施质量直接关系到学校的教育教学质量，是初中阶段人才培养和教学效率的根本保障。关于学校管理的内容，主要是指学校管理人员执行教育育人目标的一种客观活动，它不仅是学校日常事务的重要组成部分，同时也是学校教育教学管理的构成部分之一，这是对国家教育教学方针的有效贯彻，是实施初中阶段教学任务的重要目标。此外，教学管理工作的有效实施对于学生的个性和心理发展以及培养目标的实现都有着积极而深远的影响。由此可见，教学管理工作的实施需要从创造性与主动性的双重角度出发，体现素质教育的实施内涵。管理对象方面，学校管理工作的开展既涉及到学校相关的人、财、物，同时也包含了必要的学校管理信息及诚信管理内容，是人事管理、德育教学管理和后勤管理的综合体现。

（二）初中阶段学校管理工作的实施特点。

初中阶段学校管理工作的实施特点与学生的心理发展特点有着密切关系，这主要是由于初中阶段是学生心理及生理急速发展与完善的重要时期，这一时期学生对于世界的认识尚不够完善，自身的价值观建设极易受到外界环境的影响。首先，初中阶段学生的进取意识和自制能力之间存在着明显矛盾，这就决定了学校管理工作在实施过程中必然存在着一定的艰巨性。其次，初中阶段学生情感的理性认知还没有形成，很多时候都会受制于感性控制，这就使得学校管理在实施过程中必然会受到外界因素的制约和影响。最后，初中阶段的学生在价值观建设方面还表现出强烈的反抗性特征，性格比较强硬或是不善言辞的学生对学校管理制度之间极易形成对立状态，这对学校管理工作的有序开展也是极为不利的。

二、初中学校管理的主要策略

（一）制定严格、完善的管理制度，并做到“以人为本”

“没有规矩不成方圆。”要搞好学校的管理就需要制定出严格、完善的学校管理制度。只有做到有章可循，才能够保证学校管理工作的顺利、有序进行。作为管理者，要根据学校的具体情况制定符合本校实际的管理制度，并对制度中的各项规定进行详细的解释和严格的执行。学校要做到有制度可依，按制度办事。民主是我们一直所提倡的思想。不仅师生之间需要民主，学校对待教师也需要民主。如果学校的领导高高在上、盛气凌人，对教师常常加以训斥，会让教师感到畏惧，和领导之间产生距离感。如果领导对教师过于“民主”，对教师不加管理，让他们放任自流，教师得不到约束，对领导也不会有什么好感。这两种现象都是不科学的管理方法。在学校管理上，采取必要的管理措施是必须的，只有这样才能够调动教师的积极性，但是要注意宽严适度，既不能过于严格控制，也不能使规章制度流于形式。

（二）要突出学校管理中诚信管理的重要性

诚信管理内容是当前初中学校管理工作执行过程中所缺少的，然而诚信管理作为学校管理的重要组成部分，对于学生良好品德素养和道德诚信观念的树立是尤为重要的。因此，从教学秩序及学校管理的目的出发，诚信管理的内容理应在学校管理工作中得以体现。

（三）注重素质思想教育

由于初中学生处在生理心理的快速发展阶段，他们对于社会的认识开始形成。这个时期他们容易受到外界的影响，因此学校在该阶段的正确引导非常重要。学校应该利用多种教学模式，实现对学生思想观念的正确引导。同时，还要加强老师管理意识的培养，督促老师树立正确的世界观、人生观、价值观，这样才能保证老师向学生传授的是正确的思想观念教育。除此以外，在素质教育的指导下，管理领导要以实际出发，制定符合学校长期发展的办学思想，以自身的实际行动，带动老师，树立正确教学观念，促进思想和教学管理的有效结合