论如何在小学语文教学中落实“立德树人”

孙丽

（赫章县古达乡中心小学，贵州 毕节 553209）

语文是一门传承着中华上下五千年文化的学科，而道德主要体现在言行举止，所以小学语文与道德教育的相互结合是最佳的选择。在小学语文教学中，教师应结合教育体制中提出的要求以“立德树人”作为教育目的，要提高对德育教育的重视程度，在课堂上除了传授基础知识以外，所还应该在日常的教学中注重学生的德育培养。培养学生的道德素养一直是我们教育改革的重要任务，教师必须树立正确的教育观念，在教学中加强“立德树人”理念的落实，推动学生形成健全的人格和良好的品质。

一、在课文讲解中渗透德育教育

在语文教学中，详细讲解课文内容，并在讲解过程中结合课文主旨渗透德育教育，能够促使学生主动学习主人公的品质，并调动学生积极改正自身不足之处，使学生不断完善自我，有利于提高学生的道德素养和德育教育效果。例如：学习《司马光》时，教师讲解文中司马光舍己救人，并且文中详细描写了主人公非常机智勇敢，快速救出掉入缸中的小伙伴，体现出司马光乐于助人、非常勇敢的品质，学生在听讲过程中接受德育教育，并且意识到应向司马光学习，进而使学生在学习的过程中形成良好的品格，并在学习和生活中主动提供帮助，逐渐改变学生自私、自我的性格，进而形成乐于助人的品格。同时，学生更加勇敢和坚强，说明教学中教师根据课文内容渗透德育教育，不仅落实“立德树人”的教学目标，同时也提升素质教育效果。

二、通过讲励志故事引导学生树立榜样

为了实现“立德树人”教学目标，教师在实际的教学过程中要预留充足的时间讲述励志故事。小学生对故事比较感兴趣，从而认真听讲，学生在听故事的过程中了解到巴金没有机会上大学，靠自己不断努力拼搏进取，并且，朝着目标奋斗，最终写出很多著名的作品。同时，还可以讲述红军两万五千里长征，长征队伍克服千难万险，历经磨难最终达到终点，体现出红军战士们英勇、不怕吃苦、不畏惧困难的品质，值得我们去学习，并告诉学生应将革命烈士、励志人物作为自己终身学习的榜样，调动学生主动树立起榜样，向榜样学习和致敬，从而使学生在学习过程中形成正确的道德观。此外，学生更加努力学习，坚信自己的付出总会有所收获。可见，教学中通过讲述一些励志小故事，不仅实现了“立德树人”的教育目标，同时也培养出更多德才兼备的学生，有利于推动学生更好地成长和发展。

三、结合爱国诗篇，落实德育教育理念

新课标要求教师更新教育观念，教育过程中教师要积极落实“立德树人”教育理念，从而结合爱国诗篇渗透爱国情怀，能够促使学生热爱祖国。因此，教学中教师应注重讲解《过零丁洋》、《春望》、《示儿》等有关于爱国的诗词歌赋，学生在听讲过程中爱国情怀油然而生，同时，在教师的引导下，学生能够深入理解诗词字句的含义，且在完全理解的基础上，扎实掌握诗人抒发的情感。此外，学生在潜移默化中接受“立德树人”教育，有利于调动学生积极学习诗人高尚的品格，使其在学习中更加热爱祖国，且立志为国家做出贡献，进而激发学生主动学习。可见，根据爱国诗词渗透素质教育，有利于提高学生主动性和道德素养。因此，教学中教师要重视讲解不同的爱国诗篇，以此深入落实“立德树人”教育观念，以此同时，取得较好的素质教育效果。

四、师生沟通中引导树立正确的三观

教学中教师在讲解知识时应多与学生互动和交流，沟通中及时发现学生对于事物的看法不正确，而且非常偏激，如果不及时纠正学生错误的思想观念，那么学生很容易树立不正确的三观，对于学生日后发展和成长十分不利，并且，不符合“立德树人”教育要求，因此，教学过程中教师要做到耐心地教导学生，并在教育过程中通过讲解一些真实的实例告诉学生应注重自我素质和道德素养的提高，不重视规范自己的行为举止，一旦养成不好的习惯，很难改正，必然会影响人际交往和日后发展，从而调动学生积极接受教育，主动约束和管理自我。此外，教育学生正确看到事物，任何事情都应从不同的角度分析，分析过程中如果与他人想法不一致，应相互交流和探讨，若出言不逊，或者随意打断别人发言都是不礼貌的行为，从而使学生在教师的教育下树立正确的三观，且养成良好的行为习惯。

五、在写作教学中融入道德范例

写作是一门能够极致地发挥学生想象力的技能，而写作的内容是学生想象的关键，将写作技巧与内容结合起来，就是将小学语文与道德教育相结合，所以教师在教学过程中，将道德融入到写作中去极为关键。例如，教师可以让学生去写一篇记录花鸟的成长过程的记录，每天可以写下为自己种的花或养的鸟所做的事，并记录下其成长过程，老师则要每天严谨阅读学生所记之事，做上批改注释，不对之处让学生加以改正。这样既可以培养学生的兴趣爱好，又可以加强学生写作表达能力，还能传承爱护生命爱护环境的中华传统美德，真是一举三得。其实写作也是丰富学生人生阅历的一种方式，而在写作中自然的渗透着道德教育，又是能够帮助小学生树立正确的世界观的重要途径

总之，语文这门综合性学科在发展道德教育的问题上有着诸多的优势，教师们应该利用好这些优势，在教学中多用潜移默化的方式，引导学生去了解道德，认识道德，学会遵守道德。从而使学生在潜移默化中形成高尚的品格，激发学生爱国情怀，形成正确的三观，有利于培养出德才兼备的优秀人才。