只求雪中送炭 莫要锦上添花

韩秀红

（乡宁县尉庄乡枣原小学，山西 临汾 042109）

任何一件事物的产生都有它的原因，后进生的产生也有它的原因。后进生产生的原因很多，主要是由家庭原因、学校原因、社会原因造成的。作为教师，我们对工作的爱，首先是对学生的爱，不但要爱好学生，还要爱后进生。爱好学生易，爱后进生难。教师的工作，在教育方面就是转变学生的思想，使后进生转变为先进生这种工作当然是复杂的，较之其他工作要困难得多。教师要爱后进生，“爱”具有巨大的吸引力、感化力、教育力，“爱”能开启学生的心扉，能沟通师生双方的心灵，我们要教育好后进生，正是要像爱优等生那样去爱他们，这是教育好后进生的基础和前提，没有对他们的爱，就没有教育。特别是对后进生，教师要竭尽全力去发现它们的优点，找出他们可爱的地方，闪光的东西，使其优点得到发扬，缺点得到克服。当他们感到自己的进步和成长凝结着老师的心血的时候，他们对老师的帮助和教育是终生难忘的。教师要特别注意营造团结、友爱、平等、积极的班级氛围，为后进生创造积极进取的环境。环境影响人，环境造就人，积极营造一种团结、友爱、积极、向上的班级氛围，培养学生积极乐观、朝气蓬勃的精神风貌，调动集体的力量带动全体同学的进步，激发每一个同学的学习动机、学习情感，这不仅是班级管理的需要，优秀学生的需要，更是后进生的需要。做教师的一定要做到雪中送炭，要满足后进生的需求。

作为教师，首先不能歧视后进生，要平等对待每一个学生，为学生树立良好的教师形象，成为他们学习的榜样。另外还要教育学生特别是优秀学生团结友爱，搞好同学关系，特别是与后进同学的关系，积极倡导鼓励优秀学生与后进生结对子，帮助同学进步，在座次排位上注意好差结合；充分重视学生的性格互补；在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意多给后进生表现的机会和位置；使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助，从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更为重要。

在教学中为后进生营造良好的“精神家园”尤为重要。

一、多一点交流，少一点距离

缺乏自信心的后进生，由于他们在群体中表现不突出，常常会在无意中受到老师、同学的冷落，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，产生自我封闭意识，不愿与人交流，有意躲避老师。这时的教师要多和他们谈心，进行平等的对话交流，倾听他们的心声，了解他们的心思，诚恳地提出自己的看法，引导他们正确地面对失败，让他们懂得任何事情都要有接受失败和成功两种结果的心理准备。不要因成功而忘乎自我，也不要应失败而失去信心。关键是要找出原因，要去努力，相信努力了就会有收获的。我们班的常世杰同学，一上课就寡言少语，甚至连抬头的勇气都没有，经交流，我知道了该生的内心----他认为他就是差生，他认为他说话只会带来同学的耻笑，只会带来老师的呵斥，此时，我蹲下身来，耐心的给他分析讲解，让他认识到集体的温暖，此后，他完全改变了，上课开始发言了，也愿意和同学交流了。教师一定要做到雪中送炭。

二、多一点关爱，少一点批评

古人云：“亲其师，信其道。”对于后进生，教师对他们的爱既是“亲其师”的先决条件，又是学生接受教育的桥梁。每一位孩子都希望得到老师的爱，这一点在后进生身上体现的更为明显。他们常常处于孤立，被歧视的地位，久而久之，养成了自卑和自暴自弃的心理，因此，我们要把更多的爱倾注在他们身上，甚至“偏爱”他们一些，给他们多一点表扬和鼓励，少一些批评和责备。经常对他们说：“你能行”“你真棒，老师相信你是优秀的！”“宝贝，你最聪明”“你越来越棒了”等等，让他们感受到老师对他们的爱，他们就会树立自信，努力学习。教师要满足学生的心灵，做到雪中送炭。

教师一定要做到雪中送炭，莫求锦上添花。