如何提升中职语文课堂教学的有效性

杜婷竹

（四川省南充卫生学校，四川 南充 637000）

无论是中职教师还是中职学生，在对待文化课程的教学上态度都较为轻视和消极，这也就使得课堂教学有效性持续下降，并造成了学生的发展结构出现倾斜。因此，中职语文教师不能轻视自己的职责，忽视学生的需要，而是要更加主动地去寻找能够激发学生兴趣、改善教学环境的方法，以此来提升学生的学习效率，提升中职教学的全面性。

一、完善教师的教学观念，提高学生的语文学习意识

在中职语文教学中，有效性低下的主要原因是部分教师没有形成有效的教学策略，而教学策略落后与残缺的根源则是部分教师没有真正重视语文教学，没有真正形成现代化、整体化和先进的教学理念。久而久之，教师的消极和怠惰就会影响学生的学习情绪，导致学生也轻视语文学习，并不断形成消极对待学习的态度。因此，为了从根源出发找出提升教学有效性的方法，教师必须要先在思维和理念方面进行改革，让语文教学成为自己和学生心目中极具分量的一项工作。

一方面，作为教师的我们要主动去了解中职教育与文化教育之间的联系，了解文化教育对于学生职业发展的重要影响，从而提升自己语文教学的重视程度。接着教师再根据学生的发展目标与要求，通过研究论文、参观听课、交流总结等吸收最新最有效的教学观点和方法，为具体高效的教学实践积累素材。另一方面，教师要积极做好对学生的引导、激励工作。教师要通过资讯补充、经验介绍来提醒学生语文知识对于生活、对于职业发展的重要价值，并通过运用趣味性、生活化的教学方法来营造合适的氛围，激发学生的学习欲望，为有效的教学做好铺垫。

二、创设良好的教学情境，吸引学生的课堂注意力

中职学生学习语文不像普通学生那样有明确的目标和坚定的信念，所以他们往往不容易产生语文学习的激情，并且十分容易出现注意力分散和分心的情况。而对于中职语文教师来说，提升教学的有效性首要做到的就是打造能使学生注意力高度集中的课堂，引导学生全身心地投入到学习中。因此，教师要借助创设有效的教学情境来形成一种外推力，并使之成为学生学习的动力。为了实现这一目标，教师要将语文学科的特征与优势融入到情境中，使得教学情境具有趣味性、情感性和内涵性，从而增强学生的参与感。同时，教师还要积极运用学生会感兴趣的教学素材，譬如多媒体、实践活动、讨论活动等，迎合中职学生的兴趣需要，为他们参与课堂创造丰富的机会，增强其课堂归属感，并突出学生作为课堂中心的主体地位。这样一来，学生才能够被语文教学吸引，从而积极主动地参与其中，推动教师有效教学的理念和策略进一步落实与完善。

三、强化课堂互动，营造活跃、热烈、趣味的教学氛围

有效的互动是营造良好课堂氛围的重要过程，也是形成有效课堂的主要环节。一方面，在中职语文教学中，教师要想了解学生的学习程度、掌握学生的学习需要，最直观有效的方式就是互动交流。因此，教师必须要在现有的语文互动基础之上，更进一步构建紧密、有趣的互动关系。教师要设计好课堂中需要用的互动问题、互动游戏，优化讲解的语言，使之能够对学生产生吸引力，改善传统教学中的沉闷氛围，同时又能够构建起学生和教师之间有效、实用的沟通通道，帮助学生在体验趣味学习的同时，主动与教师进行信息的对换与交流。另一方面，教师要建立起学生之间良好的互助合作与互动竞争关系，借助学生的力量来推动学生成长。例如教师可以布置讨论题，让学生组成学习小组，鼓励小组成员相互讨论、交流来获取答案，推动我们的课堂氛围朝着更加热烈、活跃和有趣的方向发展。这样一来，教师的有效教学策略也就能够得到丰富的施展空间和机会。

四、加强语文教学与专业学习之间的联系，培养学生学以致用的精神

无论如何，中职教育的核心还是为社会经济发展培养具有丰富经验、充足专业知识的技术性人才。但是这对我们语文教师来说并不是教学的阻碍，相反的，教师可以抓住职业化教学这个要点，转化其原本的劣势为语文教学的优势，从而建立起职业教育与语文教学之间紧密的联系，帮助学生落实语文学以致用，用中有进的观念。

举个简单例子，在学习到文章《荷花淀》时，教师可以鼓励导游专业的学生重新对文章语言和描述进行组织，使之成为一段导游词。然后教师再安排导游和旅游者，让扮演导游的学生根据原文中的内容来进行游览式的介绍，并有效地将自然风光、人文风光和历史风貌涵盖在其中。这样一来，学生就能够在语文学习的过程中锻炼自己的专业知识，并在将语文内容进行职业化改编的同时，感受到语文对于学生发展的价值，从而进一步激发学生学以致用的意识和积极学习的动力。

五、做好课后的反思提升工作，积累有效的教学经验

做好中职语文教学工作并不是一件简单的事情，相比较于普通高中的语文教学工作，要实现有效的中职语文教学往往需要教师付出更多的心血和进行更加灵活的思考。因此，教师在教学结束之后，针对自己课堂中的表现，学生课堂中的状态，学生作业练习中的反馈进行反思和总结，能够极大地丰富教师的教学经验和观点，减轻教师负担，并为有效的教学积累充足的方法素材。

首先，教师要自我反思。教师作为教学方法的主要实施者，需要根据学生的真实表现来不断反思自己的理念是否先进，方法是否有效，以不断的自我审查来绷紧教学的神经，不断提升教学的有效性。其次，教师要引导学生反思。教师积极了解学生的意见，参考学生的反馈也是丰富教学人文性内涵的重要手段，有利于教师在教法选择、运用和总结过程中提升针对性和有效性。

综上所述，提升中职语文教学有效性的工作要先从意识层面做起，要运用有效的教学方法来引起学生对于文化学习的重视，引起教师对于教学改革创新的激情，并激发学生对于语文学习的积极性和兴趣。只有这样，教师才能够为提升课堂凝聚力和有效性做好铺垫。接着，教师的有效教学策略要落实到实践层面上，根据学生对待语文学习的态度、需要和实际条件来设计可行的教学方案，帮助学生从真实的活动，有效的讲解中获得实打实的进步。