探究绘本在小学英语教学中的运用

2019-01-14聂旭弘

魅力中国 2019年34期

聂旭弘

（江西省乐平市十里岗镇中心小学，江西乐平 333318）

引言：小学时期的英语学习，主要是为了让学生接触并适应英语的学习，传授的专业知识并不多，多为一些基础性的学习，较为简单。而对这类较为简单的学习内容也需要一定的图文来配合，因为学习主体是小学生，心智成熟程度较低，简单的图文学习更能提升他们的学习兴趣，更能将他们的注意力集中在课文内容中，提升课堂效率，促使学生形成爱英语，爱学习的好习惯。

一、将绘本应用在英语课堂的含义

传统的教育模式下，对英语教学就是简单的以课文内容为主，而且教师大部分采用的都是灌输式教学方法，在课堂上教师以自己为绝对的主导者，大大削弱学生在学习中的主体地位。而这种新兴的绘本教学，是将原本枯燥的文章句子与图画绘本相结合，在新鲜的、吸引人的趣味图片配合下，让学生自行阅读，小学生的学习主体地位提高，对于英语句子的接受程度也得到提升。【1】

二、小学英语教学绘本应用的作用

(一)加强学生综合素质

因为对于小学生来说，丰富鲜艳的图片要比文字好理解，将英语句子和绘本相结合形成具有特色的、新鲜感的英语读物，对于学生来说能够更好地沉浸在学习的世界，同时又积累了英语知识，对知识接受能力也得到加强。新鲜的图片加上有趣的故事对学生情感的培养也是非常有效的，所以用这种绘本教学的方式能够一定程度提升学生的综合素质。

(二)改善学生学习情绪

绘本是一种带有图片样式的文本，其中有非常丰富多彩的图片教学资源，在这种独特又新鲜的事物面前，学生对于学习的压力也会减少一些。心情得到放松，学生的学习的兴趣也慢慢提升，非常有效地激发了学生的求知欲、好奇心，对学习的不良情绪也得到改善。

(三)提升学生阅读能力

绘本是教学的辅助工具，传授知识是其主要目的。绘本内容中有许多新鲜的、吸引人的教学元素，能够使学生注意力集中，专注于绘本学习。绘本里面的内容是很丰富的，小学生在阅读时会带着兴趣去阅读，阅读过程中绘本中蕴含的知识也被学生消化吸收，同时阅读能力也得到提升。

三、绘本应用于小学英语教学的策略

(一)了解学生需求，依据实际选择绘本

无论何时，兴趣一直是最好的老师，所以在选择绘本时，要依据学生年龄，心智成熟程度和积累的学识来选择绘本。对于小学生来说，应结合各年级学生英语学习情况，针对各年级对英语学习所需来选择英语绘本，比如对于地学段的学生，教师应该选择一些语句简单的，故事内容丰富有趣的绘本，多选择一些童话故事或者寓言故事类的绘本，比如绘本有个句子是‘Are you kidding？’有的学生就可以明白这句话意思是‘你开玩笑吗？’而其他同学翻译成‘你是凯蒂吗？’。这样的特殊句式需要学生带入特定的环境下去阅读，才能明白其意。对于高学段的学生而言，相对来说心智已经较为成熟，也比较懂事，教师可以选择一些现实的、带有寓意的较为真实的绘本，能够让他们加快成长，提升分辨是非的能力，心智得到更进一步的开发，但是一定要避免选择难度过大的绘本，尤其是对于那些含有高级词汇，语句结构过于复杂以及传播思想不适合孩童的英语绘本读物，更要依据实际情况谨慎选择。【2】

(二)采用科学方法，积极合理应用绘本

绘本对于小学生的作用很大，但好的教学资源要配合好的教学方法才能够发挥最大的效果，使教学效率显著提高。教师不能完全将课堂交予学生，教师要给予科学合理的引导，运用科学的方法应用绘本。教师在学生学习时应为他们创造一种良好的阅读氛围，选择的绘本要能够满足学生阅读需求，这样学生与教师之间能够产生共鸣，教师在对学生进行指导时也相对轻松。比如，在学习绘本内容中的有关人与动物的文章《Me and my dog》时，可以引导学生讲述自己和动物的故事，教师在学生讲述的同时可以教授不同动物的英文如猴子是Monkey大象是Elephant，让他们区分单词母鸡Hen和鸡肉Chicken的区别。这样，科学合理地应用绘本，激发学生学习兴趣，让课堂变得充满活力，学生学得积极，教师也教的轻松，课堂效率也逐渐上升。

(三)变换教学方式，丰富多样展示绘本

绘本大多数也是存在于纸上的文本，长时间的单一的、无创新性的绘本学习，学生难免会产生一些厌倦心理，因此教师可以通过现代多媒体，用新的方式展示绘本，丰富学生学习体验，增强学生学习兴趣。现在大多数小学都配备多媒体来辅助教学，教师就可以利用多媒体，将绘本立体化、多元化。比如学习有关交流对话的绘本《The new day》，就可以在网上寻找这种类型的动画资源，组织学生观看。让绘本从单一图片变为动画，同时动画带有音效，学生也可以在观看的同时也可以学习到正确标准的英语发音。而且动画对于小学生来说具有不可抗拒的吸引力，多样的、丰富的绘本展示方式对于学生来说也是非常有利于提升学习能力，加强学习兴趣的，值得教师去尝试。