也谈小学教学管理

吴艳琴

（山西省大同市平城区第四十一小学校，山西 大同 037000）

教学管理主要包括教师教学的管理和学生学习、交流管理两部分，它是学校管理的重要组成部分。学校只有做好了教学管理工作，教学活动才能正常、有序的运行。当今小学的教学管理不尽人意，存在诸多问题。小学教学管理者只有认识到了自己学校在教学管理中存在的问题，才能找到应对举措，使学校的教学管理更加科学、合理，从而提高教学质量，让学校更好地发展。

一、小学教学管理中存在的问题

目前，小学教师对小学生的教育一点都不松懈，学校在招聘教师时，也很重视教师的专业素养，每所小学都试图通过保证教学质量来树立良好的口碑，以此吸引家长和学生的注意，为学校招收更多的学生。随着年龄的增长，小学生的性格也会有所差异，小学阶段是学生塑造性格和培养情商的重要阶段，所以对小学生的有效管理格外重要。我国小学普遍存在的管理方面的问题主要有以下几点：教师的问题：包括教师在与学生交流、指引学生改正错误和授课方式中的问题；还有学校和政府的问题：主要表现在学校教学设备方面。具体阐述如下：

（一）教师缺乏耐心

很多人认为对于幼儿园的孩子，教师需要更多的耐心。而小学生比幼儿园的孩子懂事，所以教师的指导会相对较少。基于这种观念，小学教师在对小学生进行教育辅导时都比较粗略。其实小学生并不比比幼儿园的孩子成熟很多，理解能力也没有得到很大的提高，教师对学生的问题缺乏耐心，在解答时大声呵斥或者讲解不详细，都会给学生造成一定的压力，甚至可能会给学生留下阴影。有的学生可能会由于思维不够活跃，对于大部分人能够理解的问题，还需要额外请教老师，教师为了保证教学进度，出现不耐烦的情绪也情有可原，但是要注意程度，在保证教学质量和教学进度的同时，也要迁就一些反应慢的学生，对他们多点耐心。教师缺乏耐心是小学教学管理中一个十分普遍的问题。

（二）进行对比批评

所谓对比批评，即教师在批评某个学生时，往往会拿另一个学生与这个学生做比较，通常都是拿优生和差生比较。然而，这样的教育方式，一方面会打击学生的信心，另一方面也会影响同学之间的感情，如果教师长期拿一个成绩优秀的学生当作榜样来要求别的学生，这个学生很容易会被其他同学孤立，也会厌恶教师的这种行为。对比本来没有错，但是对比的目的是激励学生努力学习，力争上游。而有些教师对小学生进行批评时，往往不是为了激励学生上进，而是为了让学生认识到自己的不足，承认自己的错误，所以会起到适得其反的效果。

（三）缺乏与学生有效的交流

不管是对学生进行教育还是进行教学管理，与学生的有效交流必不可少。教师只有通过与学生交流，才能了解学生的真实想法。虽然小学生没有成熟的思想和系统的评价能力，但是其对教师的意见也很重要，所以教师与学生要有有效及时的沟通，目前我国小学中，有些教师与学生的交流少之又少，在学生犯错时，不问青红皂白就乱批一通的现象时有发生，这都不利于学生健全人格的塑造。

（四）授课方式存在问题

小学生的思维和中学生不一样，他们喜欢新奇的事物，教师对学生进行授课时，授课方法往往一成不变，多为单向灌输教学法。小学生在上课时对于常规的上课方法习以为常，所以不愿意积极思考问题，提出问题，教学质量会大大降低，授课方式存在的问题必须引起教师的注意。

二、改进小学教学管理的举措

（一）完善小学教学管理体系

在新课程改革开展的情况下，教育工作者要重视小学教育工作中存在的不足，需要构建完善的小学教学管理体系。教学管理工作者要在管理理论中加入创新的元素，根据小学教学实际的教学特点和教学需求出发，形成有效的教学管理体系。为了符合时代的发展，教学管理工作在开展时不断的创新和发展，将理论和实践相结合，改善小学教学管理的现状。

（二）提高教师素质

教师对于学生的学习和身心发展均有很大的影响。尤其是小学教学，有一个优秀的教学能够帮助学生打下良好的启蒙学习基础，小学教师作为小学教学管理的主要管理者，有一个较高的素质是非常重要的。首先学校要对教师的资格严格的筛选，通过多方面的测试，确认其合格才能让其担任小学教学教师的职位；其次学校要对教师进行严格的监督，使教学在进行授课时能够更加负责，认真根据学生对知识的掌握情况，进行针对性的教学，使小学教学质量提高；最后是要端正小学教学的思想，改变其原有的认为小学教育不重要的错误思想，使其能够正确认识到小学教育对学生今后发展的影响，从而在教学过程中多方面培养学生的全面发展，达成新课改的目标。

（三）改变授课方式

改变授课方式是为了让学生更好地融入课堂，比如多进行课外活动，实施翻转课堂等。教师要充分了解小学生的思维、行为方式，正确把握小学生的心理特征，摒弃陈旧落后教学方法，让学生成为课堂的主人，促使学生在课堂积极思考，踊跃发言，活跃课堂氛围，以提高课堂质量。

（四）实现家庭教育与学校教育同步进行

家庭教育与学校教育同步进行才能提高教学质量，更好地执行小学教学管理。学校与家庭保持良好的沟通，实现教师和家长更好的配合，家长能够及时了解学生的状态，能够促进教师更好的进行教学改进工作，提高教学质量。现如今，学生在入学时普遍存在着年龄较低的问题，学生受到社会中传播的各种信息的影响，使小学生在成长的过程中不断的遇到挑战。社会工作压力不断的加大，家长对日常工作与生活都顾及不上，更别说是关注学生的学习与成长，进而家长不能了解孩子的心理状态。学生在成长的过程中受到不良信息和习惯的影响，孩子身心成长变得畸形，偏离了正常的成长轨迹。为学生的成长提供一个良好的、舒适的环境，需要家庭教学与学校教学同步进行。