论中职计算机教学模式优化改革

2019-01-14张光碧

魅力中国 2019年34期

张光碧

（冕宁县职业技术学校，四川凉山 615600）

对于中职学校的学生而言，不单单要掌握理论知识，同时也要将实践与理论知识结合在一起，尽量让学生以后能够更好地面向社会，让他们在毕业之后可以找到适合的工作。在这种情况下，如果教师依旧连续使用传统的教学方式，会让学生对于学习产生误解，同时也会让学生在毕业之后缺少很多的机会。所以教师必须要结合新课程改革的内容来进行中职计算机教学，让学生能够在学校学到更多有用的知识，进而在面向社会的时候可以拥有更多的机会。除此之外，教师也要结合学生的特点进行改革，毕竟中职学校的学生和普通学校的学生有着很大的区别，所以对于很多教师而言，这会是一件非常困难的事情，但是只要教师肯用心就一定可以成功。

一、中职计算机教学现状

（一）教学模式单一

很多学生本身对于学习就不感兴趣，而且大多数学生都不会在课堂中认真听讲，所以教师根本就没有在中职计算机课堂上采取多种教学方式的机会，进而导致中职计算机课堂教学模式单一。当然也会有一些学生想要听教师的讲解，但是因为教师采取的教学模式过于单一，再加上很多教师的教学方式是按照之前传统的教学方式来实施，这根本不符合现阶段学生的思想，所以他们很难会在课堂中认真听教师的讲解，进而导致课堂的效率非常低。

（二）教学脱离实际

对于中职学校的学生而言，理论知识并不能够完全让学生真正的掌握这门科目，毕竟中职学校的学生和普通学校的学生有着非常本质的区别，但是很多教师觉得课堂就是讲解理论知识的地方，所以他们仅仅在课堂中将计算机的理论知识告诉学生。而对于学生来说，理论知识往往会比较枯燥，所以学生学习起来会非常无聊，继而导致学生学习的态度不端正，最重要的是，单纯的理论知识会让学生对于知识的理解出现问题，这对于学生的学习会有很大的影响。

（三）教学模式与学生层次不符

虽然现在学生所处的是中职学校，但是学生和普通学校的学生是一致的，不同的学生对于知识的理解程度也会有所不同，所以在课堂中也会出现分层现象。因为很多教师觉得中职学校的学生并不需要采取过多的教学方式，所以在课堂中他们是一视同仁，所有学生都按照一种方式来学习，这对于学生来说非常不公平，毕竟班级中总会有一些理解能力比较强的学生，再加上他们对于计算机的兴趣程度非常高，学习能力会比较强，而部分教师采取的方式会让学生在课堂中浪费非常多的时间，进而导致学生对于学习知识逐渐的产生厌烦感。

二、新课改背景下中职计算机教学模式优化策略

（一）采取多样的教学模式

中职学校的学生对于学习的兴趣程度本身不会很高，但是既然他们选择进入中职学校，那代表他们会有学习的欲望，所以教师必须要在这一时期认真帮助学生，让学生能够在学校中学到有用的知识，进而可以更好地面向社会。在课堂中，教师可以采取多样的教学模式，通过比较新颖的教学模式来吸引学生的注意力，让他们能够逐渐地改变学习的态度，继而可以有效地提升学生的学习效率。在选择教学模式的时候，教师必须要以学生为主体，尽量以学生的兴趣为主，这样才可以更好地吸引学生的注意力。而且在课下教师也要多与学生进行沟通，尽量拉近学生与自己之间的距离，让学生能够愿意与自己表明想法，而且要让学生能够说一下自己最近比较感兴趣的游戏或者是事情，将学生感兴趣的内容带到课堂中，以此来充分地发挥教学方式的作用。

（二）理论知识与实际相结合

中职学校的学生和普通学校的学生有着本质的区别，教师不仅仅要让学生掌握理论知识，同时也要让学生将理论知识应用到实际中，以此来发挥理论知识的作用，让学生能够正确地运用这些内容。因此，在课堂讲解知识的时候，教师不单单要确保学生能够理解理论知识，还要在课堂中进行实践，学生能够知道这些理论知识该如何运用，以此来更好地提升学生的计算机能力。而且，现在多媒体技术也已经进入了课堂，教师完全可以利用多媒体技术来联系实际，让学生能够比较直观的感受到理论知识的运用，进而有效地提升他们的学习能力。当然，教师也要锻炼学生的动手能力，学生能够自己将理论知识与实际结合在一起，这样可以更好地提升学生的应用能力，最重要的是，在课堂中联系实际可以有效地吸引学生的注意力，毕竟这一方式可以缓解理论知识的枯燥性，让学生能够愿意学习与之相关的内容。

（三）采取分层教学

既然学生对于知识的理解程度不同，那教师也可以在课堂中采取分层教学，让不同层次的学生在课堂中学习不同的知识，这样可以节省很多时间，让学生能够在课堂中学到更多的知识。教师可以根据学生的理解程度进行划分，将理解能力比较强的学生可以划分到一个层次，这些学生在课堂中可以学习比较困难的知识，而且他们的学习进度会比较快，毕竟他们对于计算机知识理解的会比较快，而且也会愿意学习与之相关的内容。将理解能力一般的学生划分到一个层次，这些学生依旧可以按照之前的教学方式来学习，毕竟教师之前采取的教学方式是最适合他们的。对于那些理解能力比较弱的学生，教师在课堂中可以主要以基础知识为主，尽量让他们先学习基础知识，而且教师要以比较缓慢的速度来讲解，尽量确保所有学生都能够准确地理解这些基础知识，这样才可以真正地发挥该教学方式的作用。通过合理的进行分层，可以让不同层次的学生学习不同的计算机知识，这样可以照顾到所有学生，让学生都能够在课堂中学到适合自己的知识，继而有效地提升他们的计算机水平。