浅谈新时期小学德育工作的开展

王春霞

（河北省张家口市蔚县蔚州镇三街完全小学，河北 张家口 075700）

随着时代的不断进步，物质文化逐步超越精神文化，这样的发展是非常可怕的。尤其是小学阶段，学生的思想道德素质还没有形成，不能让社会的浮躁影响到祖国的未来，所以提高德育工作的实效性刻不容缓。

一、德育工作存在的主要问题

（一）德育为首未真正落实。

中国的应试教育存在着重智轻德的倾向，小学阶段也是难以避免的。德育工作“喊起来重要，做起来不要”的现象犹存，需要教育工作者认为德育只是一句口号，德育工作做得再好也抵不上培养出几个尖子生。因为智育的好坏直接影响教师的评职称、涨工资等利益，而德育啥都不影响。

（二）针对性与实效性不强

德育的最终目标是让每一位学生能够品德高尚，但是一些德育目标违背其教育规律和学生年龄特点，不重视学生的个体差异，内容目标往往过大，脱离了学生实际，让学生都认为德育就是“假大空”，这是学生德育工作针对性与实效性不强所导致的。

（三）德育方式手段滞后。

学校的德育工作的开展形式都是一些简单的说教或者是单一的照顾老人，捡垃圾等内容。社会、学校、家庭教育不能有机的结合起来，从而导致形式轻内容、重结果的局面，这样往往会使德育工作形同虚设。

二、提高小学德育工作有效性策略

（一）设置合理的教学目标，尊重学生成长规律。

小学生正处于懵懂的阶段，其特点为年龄小、心智未成熟，缺乏辨别和理解的能力。教师在开展德育教学时，应该循序渐进，按部就班的一步一步的渗透，在这样的过程中，不断地积累，让小学生认识到德育工作的重要性，从而自主的形成属于自己的品质，进而树立正确的人生观。

比如说，教师在进行教学的过程中，要随时随地的与学生进行交流，了解其生活需要和心里活动，这样才能有针对性的制定教学目标。德育教育的教学目标应该具体、明确，在进行德育工作时，德育教师应该让学生认知究竟应该养成哪些好习惯，为什么要养成这样的习惯。“该不该去照顾养老院的老人”这一话题，教师应该了解每一位学生对这一话题的认知，然后教师通过讲述具体的助人为乐的故事，让学生的认知能够跟着教师的思路走，从而养成乐于助人的好习惯。

（二）多样化教學方法。

兴趣是最好的老师，小学生喜欢的事，他们肯定会努力去做。教师应该为学生开发出不同类型的德育教学方法，不能仅局限在说教之中。不可否认，说教是必不可少的，但是说教也得具有创新性。因此，不断增多教学方法，让学生认知不一样的德育。

比如说，可以给学生营造出一个情景，让学生真正感觉此时此刻的魅力，从而引起学生的情感共鸣。当教师进行环保教学时，可以让学生们分组演舞台剧，模拟现实中随手丢垃圾，环卫工人早早地清卫生等情景，一个破坏环境，一个保护环境，这样鲜明的对比，让学生明白哪个是真善美，哪个是批判的对象；还可以给学生放映一些劳模、感动中国的人物的视频，让学生直观的感受德育之美。还可以将一些历史长河中的一些德育故事，转变成动画片的形式给学生播放，激发学生的学习兴趣，在无形之中接受德育的熏陶。

（三）争当表率，做好道德示范。

师者，传道受业解惑也。榜样的力量是无穷的，小朋友心中都有一个英雄。高尚而富有魅力的德育教师必定会感染学生。所以作为一名德育工作者，首先就应该加强师德修养，要具备极强的社会责任感，对每一位学生一视同仁。

（四）中华优良传统文化促进德育工作的开展。

孩子是祖国的希望，所以青少年的品德素质在一定程度上决定着国家的基本素质水平。小学阶段的学生各方面思想还不成熟，对各种事物的辨别能力还不完善，所以这个时期正是为孩子指引一条正确的思想道德方向的关键所在，让学生沿着正确的道路走下去，以免引导学生会选择一个错误的方向。我国有中华上下五千年的历史文化，更有从古至今一直流传下来优秀文化需要学生继承，这些传统文化对学生的思想道德培养有着极大的促进作用，所以在德育教育工作中应该结合我国的传统文化，使祖国的思想民族的文化融入到每个学生的思想中。

学习孔孟，让我们知晓礼义廉耻；学习文天祥、袁崇焕、韩应龙，让我们明白爱国；学习廉蔺交欢、负荆请罪，让我们知错能改；学习孔融，让我们懂谦让；学习老子，让我们淡泊名利；这些都是国之瑰宝，中华优良传统文化极大程度上促进德育工作的开展。

三、总结

综上所述，新时期小学德育工作的开展是非常有必要的，作为一名德育工作者，应该树立良好的道德素养，采用多种方式进行德育教学，制定出明确、具体的德育目标，紧跟时代的步伐，全面提升每一位学生的综合素养。