探析如何构建高效的小学美术课堂

殷振宇

（河北省张家口市蔚县阳眷镇中心学校，河北 张家口 075700）

高效课堂，我觉得它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。在研究如何打造高效课堂这个过程中，我认为需要解决教师的教和学生的学这两个问题。教师如何教？学生如何学？两者有机结合才能高效。检验是否高效的标准最简单的评判就是投入少，产出多。我们的课堂有一点是既定的，那就是时间，如何在这个单位时间里打造高效呢？

一、教师要敢于打破传统的教学模式

每一门学科都有它的教学总目标，都有它的课程标准，作为小学美术学科教师必须清楚自己学科的总目标，理清每个学段学生所需要达到的目标。再对教材与学生的情况进行分析，选择合适的教学方法、手段、进行合理的教学设计，在教学过程中及时发现问题，及时地解决问题，课后对教学的目标的达成度有一个思考总结，如果还有学生没有掌握，要及时补缺，做到堂堂清，个个掌握.如：《学穿编》一课的教学目标是这样确定的：情感与态度：感受纸工制作带来的乐趣，发现编织的美，培养学生热爱祖国民间艺术的情感。知识与技能： 知道并掌握基础穿编的规律并掌握其技巧方法，发现将经、纬线变化而穿编出来不同效果的图案，运用剪、粘、穿编等方法装饰剪纸作品。过程与方法：创设活动情景，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。

二、为学生创设贴近生活的美术环境

我们的课堂教学要选择与生活息息相关的小游戏和故事等，利用表演和比赛等多种教学形式启发诱导，让我们的美术课堂活起来。美就在我们身边，就在生活中，它是心灵与心灵的对话，是认识自我、实现自我、完善自我的过程。旧的美术课堂教学方法脱离了生活，培养出来的人并不懂得什么是真正的美，学生对美术课不感兴趣也就不足为怪了。通过游戏和故事可以激发孩子学习美术的兴趣；要引导学生热爱生活，做生活的有心人；引导他们加强对生活的观察和思考，积极参与社会生活，在生活中学会交流。我们的课堂教学必须把学生的视野拉伸、牵引到生活、引向社会，可以带领孩子们走进美术馆、博物馆，带领他们游览商店、街道等生活活动场所，利用社会资源提高儿童的认知水平。美术教学也要将这些社会美术实践活动当作自己的大课堂，以适应现代开放教育的需要。要针对学生的兴趣和心理特征，让学生走进生活，使美术学习成为一种享受，使美术课堂成为学生快乐学习、全面发展的乐园。

三、精心设计问题发挥学生创造灵感

提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构，教师应熟悉教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。美术教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，这样做有利于激发学生学习的主动性和创造性。老师的引导，要吸引学生的注意，多让学生提出不同的想法和看法，针对不同的问题进行讨论研究，提出解决的方案和途径。所提的问题要尽量考虑问题的难易程度是否让大多数学生接受，使多数学生都有机会参与。如所教课题《发现身边的痕迹》，老师以摸一摸，根据你摸到的物品的外形、质感、表面的肌理来判断某一事物。此时，每个学生都想上来体验这一游戏，在这样的课堂气氛调动下，老师宣布，全班分成若干个小组比赛，到校园中去拓印，看谁的发现多，如何拓印效果好？为了达到自己理想的效果，我们可以怎样做？学生在这一系列问题中，体验自主探究的乐趣。这样的课堂是互动的，学生在和谐的课堂氛围中进行玩中学，学中玩，教师通过让学生在解决问题的过程中突破难点，达到理想的教学目的。

四、通过评价让学生体验成功喜悦

教师要相信每个学生都能成功，用发展的眼光看待每一个学生，尊重学生的人格尊严，通过细心观察及时发现学生的闪光点，及时肯定及时表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助，让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，也让学生明确自己学习中努力的方向。我在教学中采用的是全程式的评价，渗透在教学的每一个环节，同时采用了多种评价的手段：师生互评，生生互评等。这样有助于学生自主意识的培养。尤其是学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。把评价学生的权力由教师转向学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。在美术教学中，经常创设与教学内容相关的"评"的机会，让学生乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，学生的学习兴趣就会提高。如：有一次手工制作纸筒人的课中，我看到有一位学生的设计的纸筒人与众不同。他设计的特点是将纸筒人的头部分开，可以灵活转动。而我的要求是将头部固定不动。我当即让这位同学向大家说说自己的设计意图，并对他怎样想办法使纸筒人的头部掉不下来，可以不停的转动的想法和做法进行了表扬。并马上对这节课的要求进行了修改，同学们向这位同学一样自由发挥，结果是作业丰富多彩，学生的积极性得到了发挥，创造性也得到了培养。

总之，为实现高效课堂的创建，教师要与时俱进，不断创新，教会学生学习方法，带着学生走近知识，使学生从"要我学"变成"我想学"、"我愿学"，"我乐学"，去享受成功，享受快乐，使课堂真正变成学堂，变成乐园。