基于P2P网络技术的高中语文作文教学策略

基于P2P网络技术的高中语文作文教学，是指在作文教学的过程中，将P2P网络技术与作文教学相结合。但是，目前的高中语文作文教学，仍然存在部分语文教师不知道如何应用P2P网络技术优化作文教学模式的现象。基于此，笔者从自身的教学实践出发，提出一系列在高中语文作文教学中践行P2P网络技术的策略，希望能够为其他高中语文教师提供帮助。

P2P是英文Peer-to-Peer的缩写，中文翻译为“对等网络”，也可以理解为“伙伴对伙伴”的意思。在当前信息化的背景下开展高中语文作文教学，教师能够基于P2P网络技术进行作文教学模式的创新，从而提高高中语文作文教学的质量。

一、利用微信构建作文沟通渠道

“微信”技术能够打破人们交往的传统形式，将远距离信息传递和语音交流变成现实。在进行高中语文作文教学的过程中，教师利用微信构建“教师与学生”“学生与学生”之间的沟通渠道，从而强化师生之间以及学生之间有关作文内容的交流。

例如，在进行以“景物描写”为主题的作文训练中，教师就可以利用现代通讯技术中的微信构建双方之间的沟通渠道。在课下，教师通过微信与学生之间的沟通，帮助学生回忆自己曾经见到的风景，并且引导学生使用文字形式将这些景物写出来。学生完成写作之后，通过微信将文章传给教师，教师对学生的文章进行点评，并与学生沟通，督促学生修改文章，进而提高文章的质量。

同时，学生与学生之间也可以通过微信联系，互相激发写作灵感，并在写作中不断交流，集思广益，共同实现高效写作。学生完成写作之后，同学之间也可以用微信互评文章，从而在双方的交流与沟通中，促进双方作文质量的提升。

由此，不难看出，在进行高中作文教学的过程中，教师能够利用微信构建双方交流的渠道，促进教师与学生以及学生与学生之间的交流，从而在及时、有效的沟通中，提高写作能力。

二、利用微课讲解写作技巧

微课是由教师制作的知识讲解视频，教师利用微课教学，从而实现P2P网络技术的应用。在进行教育教学的过程中，教师应用微课进行重点知识的讲解，从而提高重点知识的教学效率。但是，微课的应用效果却不仅限于此。在高中语文作文教学的过程中，教师利用微课进行写作技巧的讲解，让学生在学习教师发布的微课视频时，逐步提高写作的能力。

例如，在进行“结构的合理安排”的写作技巧教学中，教师可以将“结构的类型”“名篇佳作中的结构分析”等内容浓缩在时长为20分钟左右的微课视频当中，这与当前高中生对作文知识的注意力维持程度相适应，之后，教师将制作好的微课视频投放在互联网公共空间当中。

在进行“结构的合理安排”这节写作技巧课的教学之前，教师可以引导学生以检索关键词的形式找到教师所制作的微课视频，并自主观看，从而使学生在上课之前就对写作结构的安排等内容有所了解。在教师讲授“写作中结构安排”的内容时，学生因为之前已经借助微课学习过，因此，能够快速理解教师所讲述的内容，从而进一步深化对写作中结构安排部分内容的理解。显而易见，在进行高中作文教学的过程中，教师能够利用微课，实现P2P网络技术与作文教学的结合，从而提高作文教学的效果。

三、利用订阅号共享写作信息

微信中的“订阅号”和“公众号”，是教师将P2P网络技术与写作教学进行整合的有效形式。教师个人可以申请一个订阅号，在订阅号中发布与写作相关的信息，让学生关注教师所创建的订阅号，实现学生对写作内容的自主学习。

例如，教师创建一个名为“作文之家”的订阅号，在这个订阅号当中，教师定期发布与写作技巧相关的内容，促使学生在阅读这些写作信息时，逐步提升自己的写作技能；除此之外，教师也可以通过订阅号，发布一些短文，引导学生在文章的底部写评论，从而使学生在日积月累的评论写作练习中逐步提升写作能力；同时，在订阅号中教师也可以发起“投票”的功能，引导学生对班级同学所写的文章进行评价和投票，从而引导学生在品鉴他人文章的过程中进行自省，促进写作能力的提升。显然，在进行高中语文作文教学的过程中，教师能够利用微信中的订阅号功能，促进P2P网络技术与写作教学相互融合，从而提高写作教学的效率。

总而言之，P2P网络技术对高中写作教学具有十分重要的作用，教师在进行作文教学的过程中，应当基于当前学生对写作内容的认知情况，应用有效的P2P网络技术，从而实现高效作文教学。