党校教师如何用学术讲好政治

程少辉

摘要：党校具有着高校所不具备的特殊职能，那就是讲政治，而随着社会发展进步党校教师如何用学术讲好政治也逐渐成为了一个值得深思熟虑的重要问题。以学术讲政治目的是为了让教师要对党的重大决策和重要思想能够有一个深刻的理解同时也能够以此做出科学的阐述，理论和思想的相互结合可以更加有利的引导党校学员对马克思主义中国化成就得信任、理解与继承。中国共产党拥有着非常完善的科学教育体系，有着学科、教学资源等等的巨大优势，正因如此也更加的凸显出党校教师学术的重要性，如何用学术讲好政治更是成为了重中之重;党校教育的重点毫无疑问自然是讲政治，也可以说党校内所有的主业主课都是在讲政治，因此党校教师用学术讲好政治受到了党的极大重视。讲马克思列宁的经典著作、习近平总书记系列重要讲话精神、中国特色社会主义理论体系等等都是在讲政治，党校所有课程讲授的重点都是在如何用学术讲政治，因此党校作为党的学校，对于教师如何用学术讲好政治有着一直长期性的研究。

关键词：党校教学   学术政治   方法对策

党校教师用学术讲政治在党校的教育过程中是最为关键性的环节，用学术讲政治是马克思主义政党的根本要求，对提升党员素养、全心全意为人民服务都是保障。党校是培养党员人才的主要基地，加强党校政治思想方面建设，落实共产党方针政策，用学术讲好政治为重点，其方法对策更是需多角度研究。党校教师要用学术讲好政治必须具有丰富的政治理论基础、宽阔的学术理论基础、强大的学术框架构建能力和优秀的学术表现能力，党的党校工作条例也曾指出，中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员人才和理论人才的学校，可以说是党的哲学社会科学研究机构。教学是党校的重要职责，科学的方法研究更是教学的基础所在，党校的名称也决定了党校的职责就是用学术讲政治;决定了党校是学校和学术研究的地方，我们需要推进党校教师用学术讲政治的工作进行应有的完善创新。

一、党校教学的现状问题

教学实践过程中理论教学空洞、缺乏针对性。理論教学可以说是党校教学的主要内容，而大部分教师并没有足够的有针对性的教学，教学过程中虽然对于理论联系实际有了一定应用，但缺乏针对性、实效较弱仍很突出。对于学员的实际需要相关性较少，同时对现实社会中的实际也比较少，也因此类原因使得学员实际实践中有所偏差。

教师对于学员的个人能力培养较少、学员实际学习效果较差。大多数党校沿袭传统以素质教育为主要目地，侧重于宣传党的具体内容，教学中面对不同的学员班次，无法做到个性化、针对化教学，教学单调使得学员的学习应用兴趣受到了抑制从而使得实际工作中应变能力较弱。

教学模式单一、生动性不足。生动性不足一直是一个比较突出的问题，大部分教师的学术讲课都是沿袭传统，教学内容多用理论来解释理论，缺少实践性和针对性，并且课堂讲学的传统教学方式，缺乏生机和活力，教师与学员之间缺乏足够的交流与认知;部分教师甚至不愿意开展能够调动学员积极性的多样化的活动。

党校教师学术教学仍存在有许许多多的问题需要去研究，讲好政治是党校教学的重中之重，其重要性于社会、于国家都举足轻重，因此对于党校教师用学术讲好政治的要求刻不容缓，只有科学的方法措施才能使学术教学更具实效，让理论与实际科学合理结合。

二、以学术讲政治的科学方法实践

积极创建团队合作的学习形式使学术讲好政治产生实效。针对在教学过程中表现出来的薄弱环节，以及对学员在学习和实践中发现和带来的问题，用严格的学术内容进行研究与探索，使学员在团队合作的过程中互相验证学习、交流深入，从而使政治得到实际性的效果，最后将合作得出的内容或者是结论补充到教室的课堂教学之中，从而进一步深化教学环节，形成团队内部与外界学习的良性循环，使以学术讲好政治的教学实践在真正的意义上取得了实践性的应用示范。例如在《超越乌托邦——〈社会主义从空想到科学的发展〉解读与启示》这一次上海党校的教学方法实践中，一方面教师以团队形式让学员们原原本本的了解多方面的内容，在合作的学习研究过程中获得知识道理;同时与当代相结合，深入研究世社会主义发展的经验和教训，并且阐述了新时代特色社会主义的知识，使学员得到了思想贯彻与深入印象，党校学术教学政治实效斐然。

师生关系的构建以及教学模式的巧构，培养扩宽学员的创新思维。传统的师生关系教师脱离学员实际，从而导致了学习的积极性低下。教师在与学员交流的过程中宽容以待，同时与学员作为朋友去交往，和他们一同探索知识、发现问题、解决问题，调动学员的学习积极性，也能激发学员的创新思维;教学模式上的创新式发展在学员创新过程中也有着不可言喻的作用。例如在《实践论》《矛盾论》的党校课程讲授的过程中，师生关系的构建使得原本枯燥无味的课程学习得到了缓解，学员与教师之间的及时交流使学习疑惑、问题得到了解决，并且教学学术上的充沛、模式上的创新也在党校教师讲授政治的过程中得到体现，引导学员的创新思维得到实践学习，这样的学习方式在教师讲政治的过程中可以使学员用一种更加轻松的状态融入到学习过程中去，而以这样的学习方式所产生的具体的学习效果也十分的显著，科学的方法举措是可以在教师用学术讲政治的过程中拥有明显效果的，而且这种方法的推广实践也有利于党校工作的开展，党员干部的培养形成。

中央党校何毅亭也曾讲话强调党校要与时俱进的推进信息化建设，党校的信息化工作需同时贯彻习近平总书记的讲话精神，将信息化助力党校的发展建设作为长期的党校建设的恒动力，采取有效的措施进一步加强党校信息化工作，更好地为党校教师作用学术培养干部提供信息化保障，同时也要求我们必须坚持党校姓党，立足党校的职推进党校学术教学的改革和发展;要以信息化助推党校学术教学严抓理论、党性教育;以信息化推动党校学术上的思维建设，巩固加强党校意识形态;以信息化助推党校行政管理能力，为教师学术教学做到服务水平保障;以信息化保证党校学术教育资源的整体作用从而发挥到整体的优势。

三、党校教师学术政治教学方法总结

党校需要充分发挥党校自身的资源，积极为实践活动提供保障，是新形势下对于党校教师用学术讲好政治的时代要求。案例式教学法，能够提高学员分析能力和解决问题的能力，对于实际问题帮助比较大;模拟式教学通过调动学员参加和讨论现实问题，通过问题的实际比拟可以使学员们把握应对突发事件的能力;角色扮演式教学是教学创新的开放突破，在实际的应用之中可以说发挥了十分重要的作用，在党校教师用学术讲好政治的过程得到了实践性的检验，获得了极大的推广实现。

诸如上述的已经得到广泛应用的具体的方法，在新时代下现场式教学、团队合作、创新思维培养等等也会是党校教师用学术讲好政治的重要教学方法，党校教师需筑牢党校姓党原则，推进“用学术讲政治”的正确方向，建立学员深厚的知识基础，培养学员的创新能力更是党校政治教育的重点，科学方法的研究是时代必然，也是社会管理发展需要，创新教学方法，用学术讲好政治，为党提供更多的高质量人才，为社会发展创造推动力。

参考文献：

[1]吴鹏辉.党校教师如何用学术讲政治[J].中国社会科学网，2018，（06）.

[2]王玮.党校教师如何用学术讲政治[J].党政论坛，2018，（08）.

（作者单位：中共西藏林芝市委党校）