弘扬百年五四精神，提升青年理想信念教育

摘要：在新时期，青年必须要传承五四精神，为中国梦的实现而努力奋斗。在这样的背景下，需要重点展开青年理想信念教育。基于此，本文强调了五四精神的核心内容，从社会价值、精神价值与目标价值三方面分析了青年理想信念教育的重要价值，并阐述了五四精神的教育、马克思主义理论教育、社会主义核心价值观教育等一系列提升青年理想信念教育效果的策略。

关键词：五四精神   理想信念   青年

对于五四运动来说，其不仅仅是一个历史事件，更是一种精神，一种伟大的“五四运动”的精神。习近平在纪念五四运动100周年的大会中指出，在新时代，提出了对中国青年的新要求。在五四精神的指导下，广大青年必须建立时代使命感，为民族复兴不懈奋斗。

一、五四精神的核心内容

五四精神是五四运动留下的宝贵精神遗产，发展至今以有了百年的历史。在时代不断发展的条件下，五四精神的核心内容也有了新的解读。对于五四精神来说，其核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。在新时代的背景下，要求着广大青年形成时代使命感，敢于担当、敢于拼搏，为民族复兴不懈奋斗，合力治贫富民，贡献了自己的智慧和力量。在五四精神的指导下，当代青年要将个人价值与国家命运紧密结合，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想[1]。同时，必须要坚定理想信念，形成制度自信、文化自信，在坚持中国共产党的领导下，为伟大梦想的实现而努力奋斗。

二、青年理想信念教育的重要价值分析

（一）社会价值

站在国家治理现代化的角度进行分析能够了解到，在新时代背景下，对青年展开理想信念教育是整合社会意识的重要环节，也是推动国家治理现代化的重要策略。在社会治理、社会管理、共建共享社会治理格局的逐步转变过程中国，必须要高质量的完成价值体系问题的处理。为了实现这一目标，需要在全社会范围内培养与践行社会主义核心价值观，促使社会价值与社会思想文化整合能力的提升。通过这样的方式，能够在新时代引导广大青年坚定道路、理论、制度、文化的自信，最终实现新型社会治理格局的构建。

（二）精神价值

站在提升民族和人民的精神境界的角度进行分析能够了解到，坚定的理想信念是国家的精神支柱，而共同理想是人们群众共有的精神家园与行动导向。对于个体或民族来说，其对马克思主义以及共产主义的信仰、对社会主义的信念、对共同理想的追求等直接影响着这一个体或民族能否安身立命。习近平在十九大中指出，我国的基本矛盾已经转变成“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。可以说，现阶段，人们除了关注传统的物质需求外，对于精神生活的向往与追求更为重视，而这需要着强大的精神支撑。青年是最具创造力、活力的群体，通过提升青年的理想信念，能够带动整个社会形成良好的风气，促使中国精神更好形成。

（三）目标价值

在不同的时代背景下，有着不同的发展主题。现阶段，我国已经进入了中国特色社会主义发展的新时代，此时，实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦为时代主题，也是我国人民、特别是青年人的使命担当。在实现宏伟目标的过程中，必须要拥有价值共识以及相同的价值追求。在这样的条件下，展开青年理想信念教育极为关键，也是基础性工程。要巩固我国各族人民团结奋斗的公用思想基础，激励当代青年以迎难而上的态度、百折不挠的意志、不忘初心的奋斗姿态展开新征程，完成新时代赋予青年人的新使命。

三、提升青年理想信念教育效果的策略探究

（一）加强百年五四精神的教育

在展开青年理想信念教育的过程中，应当重点加强五四精神的教育。在这一过程中，要积极展开爱国主义宣传教育活动。此时，要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下、并遵循思想政治工作中的“三大规律”，完成对青年思想的主动倾听、教育与引导。同时，还要加强网络爱国主义文化建设，并创新安国主义教育方式，提升爱国教育的效果，实现五四精神的广泛传播。需要注意的是，在展开五四精神及爱国主义教育的过程中，要重点传达“爱国不需要理由，但需要理性”的观念，引领青年人理性爱国、规范爱国主义言行，实现健康的网络爱国传播环境的创建，切实推动我国的发展与进步。

（二）重视马克思主义理论教育

习近平总书记提出的青年理想信念教育是在马克思主义理想信念教育基础之上形成与发展的，其与马克思主义理想信念教育一脉相承，但是又增添了许多时代性要素。习近平总书记强调了马克思主义经典著作、中国特色社会主义理论体系等的重要地位，指出这些理论体系、实践经验等，是“引领我们打开真理之门的钥匙”。基于此，在展开青年理想信念的教育过程中，必须要重点完成对马克思主义理论的教育，使其从内心深处认同马克思主义的科学理论，并形成正确的认识。在这一过程中，应当鼓励青年学习并牢牢掌握马克思主义理论，为正确理想信念的形成提供牢固的、科学的理论支撑。

（三）展开社会主义核心价值观教育

对于青年来说，其正处于价值观形成的關键时期，其价值取向直接决定着社会整体的价值取向。习近平总书记指出，青年的价值观“相当于其人生的第一颗扣子”，若是“第一颗扣子扣错”，则会造成“剩余的扣子都扣错”[2]。因此，必须要重点加强对青年的社会主义核心价值观的教育，帮助其形成正确的、符合中国特色社会主义发展道路的价值观念。必须要引导青年将社会主义核心价值观作为自身的言行准则。

在新时代背景下，赋予了广大青年更多的责任与使命，要加强对青年的理想信念教育，促使其树立正确的人生追求和价值取向、科学信念，为中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献出自己的力量。

（四）正确处理几对关系

1.处理社会价值与个体价值的关系

对于青年理想信念教育来说，其对于青年的成长意义为个体价值、对于中华民族伟大复兴的促进价值为社会价值，两者辩证统一[3]。若是没有社会价值的指导，个体价值难以得到社会的认可;若是没有个体价值的积累，社会价值也无从谈起。因此，在青年理想信念教育中，要处理好两者的关系。就当前的教育情况来看，存在着重视社会价值、轻视个体价值的问题，这导致了理想信念教育不够“接地气”。在这样的情况下，应当关注青年的自身发展，塑造青年的理想人格，并以此激发出其发展的内在动力，实现个人发展以及个体价值的实现。同时，要引导青年将个人价值与社会价值相结合，形成良性互动，提升理想信念教育的展开效果。

2.处理目的性价值与工具性价值的关系

青年理想信念教育对于中华民族伟大复兴的促进价值为工具性价值、对青年自身发展的价值为目的性价值。其中，工具性价值限制着目的性价值，而目的性价值是工具性价值的基础。就当前的教育情况来看，对于两者关系的处理并不理想，存在着两种极端，即目的性的极端和工具化的偏执，降低了青年理想信念教育的效果。基于此，在展开青年理想信念教育的过程中，要重视工具性价值与目的性价值的辩证统一关系。此时，通过理想信念教育促进青年的更好发展，使其服务于青年的成长。同时，还要利用青年理想信念的形成推动中国梦的实现，使其我国的现代化发展进程中发挥出重要力量，确保其服务于社会主义。

3.处理现实价值与理想价值的关系

青年理想信念教育对于中华民族伟大复兴的促进价值为理想价值、对青年自身发展的价值为现实价值。其中，理想价值是现实价值的积累，也激励着现实价值的发展;而现实价值是理想价值的基础，没有现实价值，理想价值也无从谈起。就当前的教育情况来看，存在着两种倾向性，即忽视理想价值或忽视现实价值。因此，在实际的理想信念教育中，要重点把握现实价值与理想价值的对立统一关系，在教育中解决青年的现实问题，实现理想信念教育的现实价值。同时，还要引导青年着眼于长远、未来，形成正确的“三观”，推动我国社会的更好发展。

四、结语

综上所述，在新时期，弘扬五四精神、展开青年理想信念教育有着重要的价值。通过展开五四精神的教育、马克思主义理论教育、社会主义核心价值观教育，并处理好社会价值与个体价值、目的性价值与工具性价值、现实价值与理想价值的关系，实现了对五四精神的传承与弘扬，指导青年树立起了正确的理想信念，提升了青年理想信念教育的效果。

参考文献：

[1]蓝蔚青.大力弘扬爱国、进步、民主、科學的五四精神[J].中共杭州市委党校学报，2019，（03）：4-10+2.

[2]黎静.新时代青年理想信念教育[J].吕梁学院学报，2018，（03）：21-24.

[3]于洋.新时代青年理想信念教育思想研究[J].现代交际，2018，（06）：35-36.

（作者简介：张敏（在职人员），职务：湖南财政经济学院马克思主义学院教师，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。）