从新时代新思想看新时代高校思想政治理论课教师的使命与担当

德吉央珍

摘要：高职院校思政教师作为高校学生思想灵魂的工程师，承担着重要的责任与作用，是引导学生正确人生价值观，帮助学生综合发展的“人生导师”。要想让思政教师能够更好地开展工作，就必须不忘初心，勇于担当，才能够扎实工作。本文笔者也将立足于教育新时代探究高校思想政治理论课教师的使命与担当，以更好的引导每一位高校思政教育工作者做好紧迫、严峻的教育工作。

关键词：高校   思想政治理论课   教师使命   担当

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命，肩负着巨大教育重任。思想政治理论课教师作为高校教师队伍的重要组成部分，是高校学生思想灵魂的工程师，教师队伍的素质与水平将直接关系到高校学生思想政治的发展。

这也决定了高职院校思想政治理论教师应该明晰自己的教学工作，清晰自身所承担历史使命与担当，这样才能够引导每一位学生在教师的指导下接受正规、系统的思想政治教育，做好学生的思想指导者、思想领路人，让每一位学生在学习中升华思想，在升华思想中提高素养。

一、不忘初心，肩负弘扬、传播马克思主义理论重要使命

思想政治理论课程教师的第一使命就是“主力军，他们是传播马克思主义理论和社会主义核心价值观的旗手，是思政教育工作的第一人。高职思政教师在开展思政教育工作时必须正确认识自身所承担的重要教育重任，只有“不忘初心”，坚定的做马克思主义理论的弘扬者与传播者，思政教育工作才能够顺利实施。

这也决定了思想政治理论课程教育工作者在开展教育教学活动时必须“对症下药”，从学生入手，从思政教育工作本身入手。思政教师要巧妙运用马克思主义理论来回答大学生的学习困惑、思想困惑、人生困惑，这是教师的责任，也是对思想政治理论教育工作者的要求。为有效弘扬马克思主义理论，传播马克思主义价值观念，高校思政理论教师可从以下几个方面渗透思政理论知识教学。

（一）关注社会热点问题，传递最新思想理论

为将更为时代化、先进化的思政相关知识引入教育教学课堂，教师就必须在教学过程中关注社会热点问题。信息化社会下任何一个社会矛盾、政治矛盾都很容易成为热点问题，并且很容易被传播，进而造成一定程度的影响。尤其是高校学生，他们的好奇心强烈，且具有一定的探究意识和自我思考意识，但同时他们容易被人影响，自我意识发展不坚定，极易受到误导。因此思想政治理论课程教师在开展思政教育工作中要学会“因势利导”，在实施课程教学时要时刻关注社会热点问题，将其纳入到教育教学课堂。运用马克思主义理论帮助学生理解社会热点问题，在解决学生思想困惑下满足学生的学习需求，促进学生的个人思想政治发展。

（二）加强自身素质发展，提高自身理论水平

高校思想政治教育工作者要不断提高自身的理论水平，创新教学方法，因材施教，不断丰富教学内容，要将中国特色社会主义理论体系、党的理论创新成果转化成学生听得懂、愿意听的通俗语言，从而更好的提高思想政治理论教育工作的实效性。同时，每一位高校思政理论教育工作者必须“先学一步”，及时跟上我国思想政治理论的发展，才能够确保思想政治理论教学课堂能够“与时俱进”。

二、坚定信心，承担自觉、践行马克思主义思想历史责任

思想政治教育工作决定了高校思想政治理论教师必须做思想自觉、行动自觉的实践者，这是思想政治教育发展所赋予教师的责任，更是教育新时期教师所承担的使命。教师要解决贯彻以人为本教学理念，从人出发开展实践教学活动，深化思想政治理论教学课堂的教学实效性。这就要求高校思想政治教育工作者在践行教育工作时，从以下几点出发：

（一）创新思政教学方法，培养学生学习兴趣

为更好地引导学生参与到思想政理论课程学习中，培养学生的学习兴趣，引导学生自觉、主动的参与课程学习，教师就必须改变教学方法，创新教学模式，让思想政治理论教学课堂成为趣味教学的海洋，在引导学生配合教师开展教学工作中，更好地传递思想政治理论知识。如教师可采用新课改下较为推崇的新式教法实施教学，包括充分利用信息化教学手段、小组合作教学法、情境教学法等，这些教学方法都是教师开展教育教学活动的重要工具。

（二）注重课堂教学语言，调动学生内心情感

教育的使命，历史的责任要求高校思想政治理论教师必须在开展教育工作中充满热情、对马克思主义理论充满强烈的认同感，这样才能够在“言由心生”、“情由感发”下让思想政治理论教学充满真实、充满情感。教师才能够在实施课程教学中与学生达成“共鸣”，才能对我国的思想政治理论体系产生认同感，对中国共产党的初心和使命产生共情，进而自觉树立“四个意识”、坚定“四个自信”和“两个维护”，思政教学课堂的教学效果才会更为突出，才能真正實现思政理论课的情感目标。

（三）做好教学示范作用，谨言慎行约束自我

高校思政教育工作者是思想政治发展的表率，更是每一位学生的学习榜样。无论是哪个阶段的学生他们都具有一定的“向师性”，他们无形之中会将教师作为自己的榜样，因此教师必须认识到自身所承担的责任，在严格约束自我，努力发展自我中成为每一位大学生的人生导师。

这就要求高校思政教育工作这在思想上要具有大局意识，要秉公办事、公平开展教学，要具有创新意识，满足学生需要实施教学。同时要不断传播的正能量，与学生进行密切的沟通与交流，在解决学生思想困惑下不断传递正确思想观念。同时高校思想政治理论教育工作者要学会约束自我一言一行，做好行为表率作用。

开展丰富实践活动，提供舞台发展学生践行思想政治理论教育工作，并不是指教师的思政教育完全被限制在教学课堂上。教师也可以“走出去”实施教学，如带学生走进“红色教育基地”感受红色文化、带学生参加一些社会公益活动，引导学生陶冶情操，提高社会责任感。

三、结合专业，作为学生职业道德的点拨者与领航人

高校思想政治理论教师也是学生职业道德的点拨者与领航人，是以就业为导向开展教育工作的“先进知识分子”。高校专业的特殊性也决定了教师承担着作为学生职业道德点拨人、领航人的重要责任，这也从侧面这决定了高校思想政治理论教师要从以下两方面实施职业道德思想政治教学：

（一）自我做到爱岗敬业，贴合学生实际教学

作为一名教师，首先自身要具备良好的职业道德、教师形象，这是每一位教师应有的素质，也是思想政治理论教师开展职业道德教学的前提。对于教师而言，基本的职业道德准则就是要忠诚于自己的教育事业，要贴合每一位学生的教育需要，在满足学生需要、满足教育需要的前提下恪守职业道德开展教育工作，才能够为培养学生的职业道德做好准备工作。

（二）结合学生专业发展，依托职业道德要求

不同专业的学生，所具备的职业道德要求也有所不同。这就决定了高校思想政治教育工作者必须依托学生的职业发展，深入行业实施针对性的职业道德教育培养工作。当然，虽然行业之间有所差别，但大体上的职业道德培养内容不会变化。如每一位学生在未来就业中都必须吃苦耐劳、勇于奉献、敢于拼搏、懂得奋斗等等。

四、结语

总之，高校每一位思政教育工作者他们都承担着艰巨且重要的历史使命与担当，思想政治理论课教师更是如此。因此，高校思政教育工作着必须在教育教学中明晰自身的历史使命与担当，这样才能够做好大学生思想的领航人，才能够将马克思主义理论传递给每一位学生，在熏陶和教育下让每一位学生得到正确的发展，实现自身道德素养的内化。

参考文献：

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[5]林映东.论新时代高校思政理论课教师的历史使命[J].文化创新比较研究，2018，（09）.

（作者單位：西藏职业技术学院）