小学班级文化建设中的班规探析

刘宇

（宜宾市南溪区仙源小学，四川 宜宾 644100）

想要提高班级的活力，就要深刻的理解文化建设的精髓，它体现的不仅仅是班级风貌，更是引导一个班级积极向上的重要因素,所以在班规上要添加更多的文化建设因素进入。在推进班级文化建设中，教师应该积极参与，完善班规制度，整理一些关于文化建设的活动，让学生参与进来。只有把主动性给予学生，他们才能在舞台上展现出更好的风采。

一、班级文化基础上班规建设的现状

（一）班级文化建设活动少，班规关于文化建设内容不够全面

教书育人是一项伟大的事业，尤其是班主任更肩负了整个班级的教育重任。但是在当下来讲，教师为了追求教学成绩，只注重课本知识的传授，忽略了文化教育的建设，对于班规建设更是侧重于班级整体风貌，忽略了班级文化的建设。比如在日常活动中，班级板报只是为了应付学校的检查，其实班级板报不仅只是一项例行公事的检查，更多的体现一个班级风貌的态度，更是学生的文化涵养的一种表达。但是教师并没有真正的领会文化教育的内涵，也不太注重培养学生的文化涵养，在具体的活动事物中也不能积极地带动学生参与其中，更大程度上使得文化教育的推进变得艰难而缓慢。

（二）班级活动只注重于形式

班级开展活动会占用很多学生学习的时间，所以教师并不是很愿意来耗费时间和精力组织，因此教师只能采取最短的时间来完成文化课程的教育，并没有意识到文化教育的重要性，只是作为一种形式来传达给学生。当然教师注重形式教育，也是因为在组织文化教育的过程中存在很多的问题，比如教育经费紧张，场地的限制，人员调动性困难等，所以不得不缩短文化教育活动的时间，甚至在一学期当中也很难开展一次真正意义上的文化活动教育。让文化教育成为一项例行公事的教育。

（三）班级活动缺少民主性

每一个独立的人格都希望被公平对待，班主任可能会在活动中不能公平的对待每个学生，更加关注一些成绩好的学生，对于平时表现不是很好的学生缺少关注度，这也会大大的破坏了班级活动中的民主性，另外在班规的制定中，也是倾向于由学习好的学生来管理学习不好的学生，这样学习不好的学生很容易产生逆反心理。

二、改进文化教育，加强班规制定的方针措施

（一）物质文化的建设，是保障在班级组织文化活动中的重要一项

为了使学生能具有一个良好的文化氛围，在日常的班级建设中应该多制作一些关于文化宣传的内容，对于班规的制定也要多征求每个同学的意见取长补短，更好的完善班级班规。除了有班级板报宣传，可以立一块小黑板，当作学生的“每日寄语”，由每天的值日学生来制作，这样能让每个学生参与进来制作；也可以在黑板旁边的空白区域，规划一片空白的区域当作历史文化墙，组织学生每周更换不同的历史文化等等。

（二）精神文化的建设，也是引导学生积极向上的重要因素

一个班级的文化精神，代表了一个班级的形象，好的文化精神可以促进整个班级的积极竞争，互帮互助，而营造这种良好的氛围，就需要班主任和全体同学的一起努力。班主任要多关心，多了解学生的需求，并能找出关键点来改善问题，更要给学生营造一种积极，友善的氛围。多组织一些关于体育、文化、科技等方面的主题班会，让学生在学习的同时，更多的能释放自己的观点和性格。也可以组织一些社区活动，比如像敬老院关心老人，培养学生的爱心。也可以组织一些社会实践活动，培养学生的社会责任感和动手实践能力等。

（三）行为文化建设，是培养学生文化涵养的重要一项

小学生的模仿认知能力都很强，每天接触最多的就是教师和父母，无论是教师还是父母都要以身作则，在学校的时候教师应该言传身教，动作举止都要规范，给学生树立一个好的榜样，更需要在班规中制定严格的行为守则。另一方面，教师要教授学生分辨是非好坏的能力，当学生在模仿学习一些不好的习惯时，要及时沟通，告诉学生这样的做法是不对的。同时班主任需要告诉班干部多关心问题学生，帮助他们及时改正不良的行为习惯，因为小学时期是养成习惯的重要时期，如果不能及时的纠正，会对未来的生活、学习，甚至未来的工作都会造成很多不好的麻烦。因此班主任要多关心学生的日常行为，监督他们保持良好的习惯和良好的言谈举止。

结束语

综上所述，班级文化是班级的积极向上的代表。良好的班级班规使得了学生有一个积极向上的态度和准则，班主任更要在建设参加文化中以身作则积极引导，学生也要积极配合，学生的整体文化涵养才会提高。将文化建设融入到班规中，制定完善的班规制度，班规的每个部分都是相互联系，相互支撑的，文化的渗透需要一个过程，教师应该和学生一起努力学习，不断的发现，不断创新，才能更好更快的进步。