探究乡镇小学学校管理的推进策略

2019-01-13关建林

魅力中国 2019年29期

关建林

（云南省普洱市孟连县娜允镇中心完小，云南普洱 665800）

乡镇小学的小学教育是教学教育改革中最重要也是改革周期最长的一部分。乡镇小学受到学生人数、教学水平和环境设施等因素的限制，不可能和城市的小学一样开展丰富多样的教学内容，乡镇小学学校的管理效果也因此而产生不同的问题。学校在进行管理时不仅需要保证学生的教育管理，还需要考虑教师和学校综合水平等方面的差异。乡镇小学学校管理面临着不同层面的复杂问题，学校管理的重要性不言而喻。

一、乡镇小学管理现状和问题

随着国家教育水平、教育重视程度以及教育支出的不断增长，乡镇小学的综合教学能力已经有了极大的改善和提升。但是不同地区的发展情况不同，乡镇小学的管理问题也随着地域等因素的不同存在着不同程度的差异和不足。乡镇小学学校管理的有效开展，要根据乡镇小学当前的管理现状以及存在的问题进行推进。

（一）管理条例不完善

乡镇小学的教育教学对象主要是乡镇里的学生，管理条例也是针对乡镇学生进行开展。而乡镇小学的管理条例因为很多原因存在着不完善和不足的现象[1]。比如一些基本的学生行为规范或者学生守则，乡镇学校在规范学生的过程中并不是特别严格，没有完全培养学生的纪律意识。教师和家长的沟通一直是家长和教师深入了解学生情况，并帮助学生提升学习成绩的重要举措。针对学生和家长没有时间沟通等问题，学校并没有通过相关管理条例进行约束，导致家长对学生的学习情况了解并不充分，学校与家长的互动交流存在脱节。

（二）教师水平不均匀

乡镇学校地处不太发达或者偏僻的乡镇，受到地域和经济等因素的制约，很多教师并不愿意回到乡镇开展教学工作。尽管随着教育的发展，很多教师愿意回到乡镇或者到偏远地区进行支教工作，但是乡镇学校的教学水平依然存在着较多分布不均匀的现象。乡镇学校的教师数量较少，一个教师可能兼职了多门课程的教学，乡镇学生的学习并没有受到更加专业化和个性化的教学。教学水平的不均匀导致学校在管理教师和学生时受到较多限制，乡镇学校只能在当前学校水平的基础上开展管理工作，不利于学校管理改进工作的进行[2]。

（三）学生管理困难

乡镇学生主要来自当地或者临近乡镇的学生，大部分都是家乡的留守儿童。学生在生活和学习中很少受到父母的教育和关心，在行为习惯以及思想方面存在很多问题。乡镇学生大部分由学生的爷爷奶奶辈进行抚养，出于对孩子的疼爱以及教育观念的缺乏，老年人无法对学生形成规范和系统的教育，从而放任了一部分学生的学习，导致部分学生对于教育观念不够重视。在学校管理工作开展过程中，这些问题成为了管理学生的难点和关键。部分学生往往因为学习观念等问题不重视学习的重要性，导致教师和学校在管理过程中存在较多阻碍[3]。

（四）设施设备不完善

乡镇小学因为经济水平等原因的限制，其教学资源和设施设备较为简陋，乡镇学生享受不到和城市学生一样的教学资源和教学条件。比如乡镇小学的图书、电教设备和多媒体设备等资源的短缺，让学生难以接受到更加多样化的教学。除此之外乡镇学校的基本食宿条件和学生学习条件也较差。学校在教学管理过程中，无法满足学生多样的知识兴趣需求以及丰富的食宿要求，管理进程停滞不前[4]。

二、乡镇小学管理推进策略

乡镇小学在管理条例、教师管理、学生管理和设备管理方面都存在着不同程度的问题，这些问题不仅影响到学校的进一步发展，更影响到学生的学习和生活。乡镇小学管理工作的推进迫在眉睫，要积极开展乡镇小学管理策略的工作进行。

（一）加强乡镇小学制度建设

学校的制度反映了学校的纪律以及学生整体的风气，只有加强乡镇小学的制度建设，学校的管理工作才可以更加顺利的开展，学生也才能拥有更好的风气面貌投入到学习过程中。学校应该对学生基本的纪律进行约束，积极按照学生行为规范准则执行，让学生拥有积极、阳光和自信的面貌。

（二）加强后勤保障

后勤保障是学校管理工作中的重要工作，不可忽视。乡镇小学应该加强学校的后勤保障制度，为学生的学习和教师的教学工作保驾护航。首先学校可以在有限的经济条件基础上优先提升学生和教师的食宿水平，在保证健康的饮食和休息水平基础上开展学校其他管理工作。其次，学校可以加强学生的设施安全性以及安保工作，保障学生和教师不受到意外伤害。学校也应该保证电力等基本设施能源问题，保证学生可以便捷的学习知识。

（三）完善学校设施资源

提升学校的管理水平，应该完善学校的各方面设施设备资源。学校可以在保证基本教学器材和体育器材的基础上，优先为学生提供书籍等方面的资源。让学生能够在课外享受到更多知识的熏陶，同时学生可以利用课余时间积极开展体育运动，提高学生身体素质。对于学校的电教设施，学校应该根据经济水平适当完善，在优先保证教师教学任务开展的基础上完善电教设施。