小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略分析

黄金铸

（广西壮族自治区百色市平果县太平镇中心小学，广西 平果 533000）

引言：微课是一种新型的教学模式，微课资源具有传统教学资源不具备的优势，其时间短、内容精、流量少，不受时间和空间的限制，可以让学生随时随地进行写作技巧的学习，增加学生的写作资源储备量。通过实验证明，在小学语文作文教学中将微课资源进行科学合理的应用，对于调动学生写作热情，提高作文写作质量具有实质性的效果。在小学语文作文教学中，教师如何将微课资源进行开发，并选择合适的教学策略将其应用于教学过程中，发挥微课资源的最大价值，为学生营造一个轻松和谐的教学环境，也是小学语文教师正在面对的教学困难和挑战。因此，教师要正确认识微课资源的价值，并将其合理应用，提高小学语文作文教学水平。

一、小学语文作文教学现状

第一点，大多数小学生对作文写作没有兴趣的热情，大多数小学生都不知道写作的概念和意义，不知道自己为什么要进行语文写作。这是因为小学生年龄小，玩心重，很难静下心来写作一篇作文。同时，小学生的思维能力、认知能力都比较低，面对作文写作的内容和结构都无法完全理解，自然无法产生对于作文写作的兴趣，也就无法调动学生学习的积极性。

第二点，小学生没有掌握良好的写作技巧和写作模式，不知道从何入手进行写作。大多数小学生在语文教师的作文教学过程中都处于迷茫状态，学生不能理解作文究竟是什么，也不知道应该从何切入来进行写作。没有明确的写作思路，也没有丰富的内容填充，这就导致小学生的作文通常不知所云，思维混乱，结构缺失，这非常不利于学生写作能力的提升。

第三点，小学生的语文作文质量较低，缺乏实质的内容和感动人的语言。这是因为小学生对于事物的理解和认识正处于起步阶段，有很多事物都不了解甚至没有见过，写作时全凭想象，描写事物缺乏真实性。由于应试教育的影响，大多小学语文作文教学内容过于单一，不够丰富，无法开阔学生的视野，不利于提升学生自主学习的积极性。

二、微课资源应用于小学语文作文教学中的必要性

小学生的天性是爱玩爱闹，活泼好动，教师必须要利用这一特点来激发学生的写作积极性，现在很多学生在写作时脑袋里空空如也，导致无从下笔：或是单纯地摘抄书本上的名言警句，优美段落；或是模仿范文里的结构模式进行作文写作，丝毫没有自己创造的内容，也不会构建文章结构，导致大多数小学生写出来的作文都缺少灵魂、难以引起别人的阅读欲望。基于此，教师将为了资源应用于小学语文作文教学中，可以帮助学生感受写作的乐趣和魅力，让学生变被动学习为主动学习，激发学生的想象力和创造力，由此引导学生提高写作能力。

三、小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略

（一）在教学内容的基础上结合微课资源

教师在小学语文作文教学中，要明确微课资源只是一种教学手段，并不能将重心完全放在微课资源上。针对微课资源的选择，教师要立足于教材内容上，根据教材内容的需求来选择微课资源。教师在准备微课资源时，可以选择其中一段教学内容与微课资源融合，并添加一些音乐或者是视频，这样既可以让学生对作文内容有所理解，也可以提高学生的写作水平。例如：针对小学语文《北京的春节》的教学过程中，教师就可以在备课时根据文章内容选取一些内容融入微课资源，教师可以将文章中对于腊八粥和腊八蒜的描写制作成微视频，将此微视频作为教学课件，这样学生可以在生动形象的课件中感受到春节的文化因素，并且能对文章有一个深层的理解，在此基础上，教师可以让学生写一篇课后感悟，充分发挥学生的想象力，让学生对文章内容进行一个总结。

（二）组织小组学习，实现阅读分享

一个学生的写作储备有限，但是通过分享就可以帮助学生们共同积累写作资源，深入挖掘文章的内涵。教师可以每个星期固定一节课专门让学生互相进行交流分享，为学生提供一个展示自我、表达自我的舞台。教师可以将学生分享的过程进行视频录制，并通过课后实践剪辑成微视频，将其放到班级统一建立的群中，让学生在课余时间可以随时观看和学习，这样既能够增加学生的写作内容积累量，又能够让学生在亲身参与的过程中找到语文写作的乐趣和魅力。

（三）将微课资源与生活实际相结合

小学语文写作教学离不开生活实际的引导，因此教师要将微课资源与生活实际相结合。在小学语文作文教学中，由于对于写作的陌生，对写作积累量的不足，大多数学生在学习中都会感觉乏味无趣，这也严重加大了教师小学语文作文教学的难度。因此，教师要改变教学观念，创新教学模式。例如：教师在给学生布置《秋》这篇作文的写作时，教师就可以准备关于秋游的微课资源，让学生对秋游产生兴趣之后，再组织学生进行实际的秋游行动，激活学生身体的各个感官，丰富学生的情感体验。通过秋游活动之后，教师再让学生进行《秋》这篇作文的写作，学生就会灵感涌现，思维活跃，从而写出有内涵、有灵魂的作文。让学生逐渐加深对于语文作文写作的热爱和了解，逐步推动小学生语文作文写作水平的提升。

结束语：

综上所述，在小学语文作文教学过程中，教师想要发挥微课资源的最大价值，应用微课资源提高作文教学质量，帮助学生提高作文写作水平，就必须要正确认识微课资源的价值和作用，并且要正视当前语文作文教学现状，应用微课资源解决当前语文作文教学现状的问题，在教学内容的基础上与微课资源相结合，发挥学生自主思考和学习的能力，不断提高学生的写作水平，为学生今后的语文写作和语文学习奠定基础。